1. Sendín
1.1. Etimología griego
1.2. psiquis: mente
1.3. gnosis: conocimiento
1.4. estudio diacrónico del funcionamiento psíquico.
1.4.1. proceso
1.4.1.1. estudio características psicológicas
1.4.1.1.1. contexto
1.5. proceso
1.5.1. inclusión comprehensiva serie fases
1.5.1.1. diversas fuentes
1.5.1.1.1. informática
1.6. Procesamiento de la información recogida
1.6.1. transformación de datos
1.6.1.1. indicador de prueba significativo
1.6.1.1.1. trasformación del indicador de prueba
1.6.2. integración indicador psicológico
1.6.2.1. con indicadores observables
1.6.3. paso del nivel emperico al nivel conceptual
1.7. Variables implicadas
1.7.1. DEL SUJETO
1.7.1.1. grado de motivación, los antecedentes anamnésicos, las características de personalidad, el nivel sociocultural, etc.
1.7.2. DEL EVALUADOR
1.7.2.1. expectativas, los refuerzos , características de su personalidad, etc.
1.7.3. ANALISIS DE INTERACCIÓN.
1.7.3.1. Transferencia y contratransferencia
1.7.3.1.1. el intercambio que se produce.
1.7.4. COMUNICACION
1.7.4.1. Teoría de comunicación de
1.7.4.1.1. WATZLAWICK
1.7.5. LAS VARIABLES DERIVADAS DE LOS MODELOS TEORICOS DE REFERENCIA.
1.7.6. LAS VARIABLES DE LAS TECNICAS UTILIZADAS.
1.7.7. VARIABLES DERIVADAS DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL .
1.7.8. VARIABLES ECOLOGICAS.
1.7.9. VARIABLES DERIVADAS DEL CONTEXTO SOCIAL.
1.7.10. COMPLEJIDAD DE LAS FUENTES INFORMATICAS.
1.7.11. FUENTES DE ERROR.
1.7.11.1. sesgo de información.
1.7.11.1.1. uso inadecuado de los instrumentos.
2. nueva evaluación de la conducta claves.
3. Psicodiagnóstico como proceso
3.1. encuentro interpersonal de características especificas. (Sendín)
3.1.1. sujeto o grupo realiza una demanda
3.1.1.1. repuesta del evaluador
3.2. proceso científico centrado en metas (Ballesteros)
3.2.1. estudio comportamiento humano
3.2.2. proceso reglado
3.2.3. puede ser repetido por otros evaluadores
3.2.4. conforme metas de evaluación
3.2.4.1. diagnóstivo
3.2.4.2. orientación
3.2.4.3. selección
3.2.4.4. tratamiento
3.2.5. condiciones que intervienen
3.2.5.1. evaluador
3.2.5.1.1. expectativa, modelamiento, características física, etc.
3.2.5.2. sujeto evaluado
3.2.5.2.1. motivación, deseabilidad social, característica físicas y de la personalidad, etc.
3.2.5.3. situación
3.2.5.3.1. situación previa, características del material, consigna, variables ecológicas, etc.
3.3. proceso científico
3.3.1. enfoque correlacional
3.3.1.1. fase 1
3.3.1.1.1. observación y recogida da la información.
3.3.1.2. fase 2
3.3.1.2.1. formulación de hipótesis.
3.3.1.3. fase 3
3.3.1.3.1. deducción de conclusiones.
3.3.1.4. fase 4
3.3.1.4.1. verificación .
3.3.1.5. fase 5
3.3.1.5.1. descripción, clasificación, predicción y toma de decisiones.
3.3.1.6. Conclusión
3.3.1.6.1. cuando se alcanza la meta de evaluación
3.3.2. enfoque experimental
3.3.2.1. fase 1
3.3.2.1.1. formulación y evaluación del problema.
3.3.2.2. fase 2
3.3.2.2.1. formulación de hipótesis.
3.3.2.3. fase 3
3.3.2.3.1. detección de conductas claves
3.3.2.4. fase 4
3.3.2.4.1. tratamiento
3.3.2.4.2. objetivos
3.3.2.4.3. etapas
3.3.2.5. fase 5
3.3.2.5.1. evaluación de resultados.
3.3.2.5.2. objetivos
3.3.2.5.3. etapas
3.3.2.6. fase 6
3.3.2.6.1. Seguimiento
4. objetivos
4.1. estudio profundo de la personalidad (Arzeno)
4.1.1. clinico
4.1.1.1. sirve de base
4.1.1.2. Campo de aplicación clínico.
4.1.2. laboral
4.1.2.1. Campo de aplicación laboral.
4.1.3. educacional
4.1.3.1. Campo de aplicación educacional.
4.1.4. forense
4.1.4.1. Campo de aplicación forense.
4.1.5. CONCEPCION DE PERSONALIDAD
4.1.5.1. dinámica interna
4.1.5.1.1. un aspecto consciente y otro inconsciente (psicoanálisis),
4.1.5.1.2. ansiedades básicas.
4.1.5.1.3. pulsiones libidinales y tanáticas.
4.1.5.1.4. deseos y envidias que se entretejen.
4.1.5.1.5. índice de narcisismo.
4.1.5.1.6. cualidad depresiva o esquizoide.
4.1.5.1.7. defensa instrumentadas.
4.1.5.1.8. la estructura de base de predominio esquizoide o depresivo.
4.1.5.2. configuración de personalidad única e inconfundible.
4.1.5.3. nivel y un tipo de inteligencia
4.1.5.3.1. que puede poner de manifiesto o no.
4.1.5.4. emociones e impulsos
4.1.5.4.1. que el sujeto puede controlar adecuada o inadecuadamente.
4.1.6. RECOMENDACIONES
4.1.6.1. no es recomendable
4.1.6.1.1. trabajar con la historia del sujeto
4.1.6.2. abiertos
4.1.6.2.1. incluir otros estudios
4.1.6.3. aclarar con el consultante
4.1.6.3.1. cual es el MOTIVO MANIFIESTA DE LA CONSULTA.
4.1.6.4. el psicólogo debe intuir
4.1.6.4.1. cual es el MOTIVO LATENTE (Inconsciente),
4.1.7. ETAPAS DEL PROCESO PSICODIAGNOSTICO.
4.1.7.1. Primer paso
4.1.7.1.1. pedido de consulta (generalmente telefónico).
4.1.7.2. Segundo paso
4.1.7.2.1. primeras entrevistas
4.1.7.3. Tercer paso
4.1.7.3.1. reflexionar material recogido.
4.1.7.3.2. realizar hipótesis presuntivas.
4.1.7.3.3. planificar los instrumentos diagnósticos.
4.1.7.4. Cuarto paso
4.1.7.4.1. aplicación de una estrategia diagnóstica planificada.
4.1.7.4.2. modificado y orientado en el caso particular.
4.1.7.5. Quinto paso
4.1.7.5.1. analizar recurrencias y convergencias.
4.1.7.5.2. correlacionar los resultados
4.1.7.5.3. Interpretar y develar un misterio del sujeto.
4.1.7.5.4. comprender y aceptar la presencia de algunas incongruencias o contradicciones.
4.1.7.6. Sexto paso
4.1.7.6.1. entrevista de devolución de la información.
4.1.7.7. Séptimo paso
4.1.7.7.1. confección del informe psicológico.
4.2. dos objetivos(Ballesteros)
4.2.1. seleccionar información
4.2.2. verificar las hipótesis
4.2.2.1. técnicas de evaluación adecuada
4.2.3. en la practica
4.2.3.1. interjuego de los dos objetivos
5. Tareas del evaluador (Ballesteros)
5.1. 1. Establecer coordenadas socio demográficas y ambientales.
5.2. 2.Fijar objetivos y especificar cuestiones concretas.
5.3. 3. Plantear supuestos de conducta.
5.3.1. dos fuentes
5.3.1.1. la información y la observación.
5.3.1.2. datos empíricos de las distintas áreas de la psicología.
5.4. 4. Selección de Variables.
5.4.1. habilidades intelectual y cognitivas.
5.4.2. ámbito de la personalidad
5.4.2.1. repertorio de conducta
5.4.3. aspecto psicomotriz
5.4.3.1. coordinación visomotora
5.5. 5. Planificar
5.5.1. seleccionar técnicas y procedimientos
5.5.1.1. las técnicas
5.5.1.1.1. viabilidad, validez y objetividad.
5.5.1.1.2. elección de técnicas que evalúan variables.
5.5.1.1.3. estructuración de las técnicas.
5.5.1.1.4. especificación de las técnicas a manipular.
5.5.1.1.5. multimedios para evaluar la misma variable.
5.5.1.1.6. programación de la aplicación de las técnicas.
5.6. 6. Aplicación de técnicas de evaluación.
5.7. 7. Elaborar resultado y conclusiones.
5.7.1. valoración de los datos.
5.7.2. análisis de los datos.
5.7.3. combinación de datos.
5.7.4. especificación de conclusiones.
5.7.4.1. sobre los hipótesis.
5.7.4.1.1. el análisis
5.7.5. especificación de conclusiones
5.7.5.1. sobre los objetivos.
5.8. 8. Informar al cliente o remitente.
5.8.1. comunicación oral o escrita.
5.9. 9. Valorar intervenciones
5.9.1. terapia, modificación de conducta, tratamiento.