1. Planificación y evaluación para el aprendizaje
1.1. Ambos aspectos son constitutivos de todo proceso educativo, se planifica y evalúan los diversos componentes de este proceso y en distintos niveles:
1.1.1. - Objetivos de aprendizaje
1.1.2. - Ambientes de aprendizaje
1.1.3. - Participación y trabajo colaborativo
1.1.4. Planes de mejoramiento de la institución
1.2. Planificación
1.2.1. Ordena, orienta y estructura el trabajo educativo en tiempos determinados
1.2.1.1. Toda planificación debe considerar un plazo en el que se logren objetivos de aprendizaje, es por ello que esta fase de planificación podemos dividirla en:
1.2.1.1.1. Planificación largo plazo
1.2.1.1.2. Planificación corto plazo
1.2.1.1.3. Planificación de los objetivos de aprendizaje transversal
1.2.1.1.4. Planificación del juego
1.3. Evaluación
1.3.1. Practica mediante la cual el equipo pedagógico recoge y analiza información de los procesos y de los logros de los párvulos, retroalimentando a los involucrados
1.3.1.1. Instancia formadora y una herramienta al aprendizaje que aporta el logro de los objetivos de aprendizaje, se plantean algunas consideraciones como:
1.3.1.1.1. -Evaluar consiste en seleccionar y construir progresivamente con los párvulos, evidencias de sus procesos de aprendizaje
1.3.1.1.2. -La información se obtiene en situaciones cotidianas y funcionales
1.3.1.1.3. -Entre otras.
2. Familia y comunidad educativa
2.1. Refiere al reconocimiento por parte de la Educación Parvularia que la familia y la comunidad educativa son agentes formadores de los párvulos en múltiples formas.
2.1.1. La familia y la comunidad educativa comparten la responsabilidad de contribuir al aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas
2.1.1.1. Para ello se generan consideraciones para el trabajo colaborativo de la familia y comunidad educativa:
2.1.1.1.1. - Reconocer el valor de la familia y la comunidad
2.1.1.1.2. -Implementar relacion permanente con la familia
2.1.1.1.3. Entre otros.
3. Ambientes de aprendizaje
3.1. Sistemas integrados de elementos consistentes que generan condiciones que favorecen el aprendizaje de niños/as, esta conformado por interacciones pedagógicas que se desarrollan en espacios educativos y en tiempos determinados
3.1.1. Los elementos que los componen son físicos, organizacionales, funcionales y estéticos, para ello se pueden clasificar en:
3.1.1.1. Interacciones pedagogicas
3.1.1.1.1. Principal herramienta pedagógica del proceso de aprendizaje en donde se debe promover la participación de los parvulos
3.1.1.2. Espacios y recursos educativos
3.1.1.2.1. -Los espacios educativos son los diferentes lugares donde ocurren interacciones pedagógicas -Recursos educativos: elementos tangibles o intangibles que están a disposición de educadores y párvulos
3.1.1.3. Organización del tiempo
3.1.1.3.1. Definición de diferentes periodos de jornada diaria, sus duraciones y secuencia que deben asumir para responder a los propósitos formativos