1. Deserción Repitencia Desinterés Desmotivación
2. Marco de referencia
2.1. Propuestas
2.1.1. Desafíos institucionales
2.1.1.1. Motivada por
2.1.2. Innovación educativa
2.2. Integración de nuevas tecnologías
2.2.1. Decreto 2647 de 1984: innovaciones educativas
2.2.2. En 1987: Congreso Pedagógico Nacional
2.2.3. Primer Foro Feria organizado por el MEN : PEI sobresalientes
2.3. Renovación pedagógica y uso de las TIC de la educación
2.3.1. A través de:
2.3.1.1. Fortalecimiento procesos pedagógico
2.3.1.1.1. Dotación infraestructura
2.4. Propósito
2.4.1. Mejorar la calidad
2.4.2. Instrumento --> Reducir la pobreza
2.4.3. Camino efectivo para la prosperidad
2.4.4. Uso de Nuevas Tecnologías
2.5. Educación virtual
2.5.1. Acompañamiento
2.5.1.1. Gestión y producción
2.5.2. Dotación de equipos
2.5.2.1. Conectividad a las instituciones educativas.
2.6. Desarrollar talento y creatividad
2.6.1. Investigación
2.6.2. Innovación
2.6.3. Pensar críticamente
2.6.4. Mejora ambientes de aprendizaje
3. Competencias TIC para docentes
3.1. Objetivos
3.1.1. Guiar proceso
3.1.1.1. Desarrollo profesional docente
3.1.1.1.1. Innovación educativa pertinente con uso de TIC
3.1.1.1.2. Aportar a la calidad educativa
3.2. Principios
3.2.1. 1. PERTINENTE
3.2.1.1. Atienden a intereses y necesidades
3.2.1.1.1. De
3.2.1.2. Encaminados a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
3.2.2. 2. PRÁCTICO
3.2.2.1. Los docentes aprenden
3.2.2.1.1. utilizando directamente las TIC
3.2.3. 3. SITUADO
3.2.3.1. Transformar práctica
3.2.3.2. Institución educativa y aula
3.2.3.2.1. Apoyados en la didáctica
3.2.3.3. Brindan acompañamiento a los docentes
3.2.3.3.1. para que reconozcan las necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes
3.2.4. 4. COLABORATIVO
3.2.4.1. Facilitan y propician espacios para el aprendizaje conjunto
3.2.4.1.1. La creación colectiva
3.2.4.1.2. Intercambio entre pares
3.2.4.1.3. participación en redes
3.2.5. 5. INSPIRADOR
3.2.5.1. Promueven:
3.2.5.1.1. La imaginación
3.2.5.1.2. La reflexión
3.2.5.1.3. El pensamiento crítico
3.2.5.1.4. La creatividad
3.2.5.1.5. el desarrollo de los talentos de los participantes
3.2.5.1.6. Deseo de aprender a aprender.
4. Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la gestión escolar.
5. Objetivo
6. Facilitar la conexión entre estudiantes y docentes, a su vez conectarse con datos y recursos desde la diversidad de canales
7. Competencias
7.1. Tecnológica
7.1.1. Se puede definir como
7.1.1.1. La capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas.
7.2. Se puede definir como
7.3. Comunicativa
7.3.1. Objetivo
7.3.1.1. Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales
7.4. Pedagógicas
7.4.1. Se puede definir como
7.4.1.1. Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
7.4.2. Objetivo
7.4.2.1. Consolidación de nuevas formas de aproximación al quehacer docente. Para enriquecer el arte de enseñar
7.5. Gestión
7.5.1. Se puede definir como
7.5.1.1. la capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos.
7.5.2. Objetivo
7.5.2.1. Modular los factores asociados al proceso educativo, con el fin de imaginar de forma sistemática y sistémica lo que se quiere que suceda
7.6. Investigativa
7.6.1. Se puede definir como
7.6.2. Objetivo
7.6.2.1. Capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.
8. Generar nuevos conocimientos desde la reflexión y la indagación por sus mismas prácticas a través de la observación y registro sistematizado. "Proponer nuevas estrategias".
9. Orientaciones
9.1. Docentes
9.2. Ubicación por momentos
9.2.1. Explorador, indagador y creador.
9.2.1.1. Competencia comunicativa: emplea diversos canales y lenguajes de las TIC Pedagógica: aprender a aprender con las TIC Investigativa: observación y exploración.
9.2.2. Competencia de gestión, comunicativa y pedagógica.
9.2.2.1. Para propiciar
9.3. Directivos docentes
9.3.1. Ubicación por competencias
9.3.2. Ubicación por momentos
9.3.2.1. Ubicación por competencias
9.3.2.2. El aprendizaje autónomo, comunicación entre pares, ambientes de aprendizaje mediados por las TIC, participación en programas apropiados para el contexto educativo.
9.3.2.3. Exploración, integración e innovación
9.4. Secretarías de educación, IES, entidades operadoras de programas de desarrollo profesional
9.4.1. Se evalúan a través de
9.4.1.1. Reportes, instrumentos y lineamientos
9.4.2. Decreto 709 1996
9.4.2.1. Establece
9.4.2.1.1. Las orientaciones y los criterios para el desarrollo de Programas de Formación de educadores.