Modelo de Mckenna y Stahl

1. Dificultades.

1.1. Monitoreo de lectura a estudiantes.

1.1.1. ¿Lee textos acordes a su grupo etario?

1.1.2. ¿Comprende el lenguaje utilizado?

1.1.3. ¿Reconoce propósito lector?

1.1.4. ¿utiliza estrategias de lectura?

2. Comprensión lectora.

3. Cerebro y lectura.

3.1. Vista.

3.2. Talamo.

3.3. Corteza visual.

3.4. Giro angular.

3.5. Área de Broca.

3.6. Área de Wernicke.

4. Modelo cognitivo de lectura.

4.1. Componentes y procesos.

4.1.1. Reconocimiento automático de palabras.

4.1.1.1. Fluidez y precisión.

4.1.1.1.1. Conciencia fonológica.

4.1.1.1.2. Conocimiento de lo impreso.

4.1.2. Comprensión del lenguaje.

4.1.2.1. Conocimiento del mundo, textos y estructuras oracionales, vocabulario.

4.1.3. Conocimiento estratégico.

4.1.3.1. Conocimiento estratégico de la lectura, propósito especifico y general de la lectura.