1. TEORÍA DE LA DISTANCIA TRANSACCIONAL
1.1. DIÁLOGO
1.1.1. TUTOR-ESTUDIANTE
1.1.2. CONSTANTE
1.1.3. DE CALIDAD
1.2. ESTRUTURA DE LOS CURSOS
1.3. AUTONOMÍA DEL APRENDIZ
1.3.1. AUTORREGULADO
1.3.2. PLANIFICADO
1.3.3. CONSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO
1.4. MAYOR DISTANCIA TRANSACCIONAL
1.4.1. CURSO DEMASIADO ESTRUCTURADO
1.4.2. EL DIÁLOGO PROFESOR-ALUMNO ES MINIMO
1.5. MENOR DISTANCIA TRANSACCIONAL
1.5.1. AUMENTO DE LAS ACTIVIDADES SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE
1.5.2. AUMENTO DE DIALOGO INTERACTIVO
1.6. SE BASA MAS EN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE DIÁLOGO Y LA ESTURCTURA DEL CURSO
1.7. MOORE Y GARCÍA ARETIO
2. ---------------------- TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL-------------------------- REPRESENTACIÓN MENTAL DE LOS PRINCIPALES POSTULADOS DE LAS TDT Y TE AUTOR: DIEGO BLACIO FECHA: 05/09/2021 PARALELO: 2
3. Referencias Adell, J. y Sales, A. (1999). El profesor online: elementos para la definición de un nuevo rol docente. Documento en línea, recuperado el 14/01/2020 de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/62465 García Aretio, L. (2001). La educación a distancia: De la teoría a la práctica. Madrid, España: Ariel Moore, M. (1990). Recent contributions to the theory of distance education. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 5:3, 10-15, DOI: 10.1080/0268051900050303 Simonson, M., Schlosser, C. and Hanson, D. (1999). Theory and Distance Education: A New Discussion. Documento en línea, Recuperado el 14/01/2020 del sitio https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08923649909527014 Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. y Zvacek, S. (2003). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
4. TEORÍA DE EQUIVALENCIA
4.1. EQUIVALENCIA
4.1.1. DIFERENTES ENTORNOS PERO IGUAL APRENDIZAJE
4.1.2. EXPERIENCIAS DE IGUAL VALOR Y CALIDAD
4.1.3. RESULTADOS SIMILARES Y DE LA MISMA CALIDAD
4.2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
4.2.1. ACCIONES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE
4.2.2. PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
4.2.2.1. EXPERIACIAS DE APRENDIZAJE EQUIVALENTES
4.3. ESTUDIANTES
4.3.1. ACTORES INVOLUCRADOS
4.3.1.1. MODALIDAD PRESENCIAL
4.3.1.2. MODALIDAD DISTANCIA
4.3.1.3. BUSCAN FORMACIÓN EN INSTITUCIONES ACREDITADAS Y RECONOCIDAS
4.3.1.4. BUSCAN CONOCIMIENTO DE IGUAL VALOR Y CALIDAD
4.4. RESULTADOS
4.4.1. CAMBIOS CONGNITIVOS SIGNIFICATIVOS
4.4.2. CAMBIOS OBSERVABLES Y MEDIBLES
4.4.3. DE IGUAL VALOR Y CALIDAD
4.5. DOCENTES
4.5.1. FACILITAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EQUIVALENTES
4.5.1.1. RESULTADOS IGUALES
4.5.2. DISEÑAR PROPUESTAS Y ACCIONES
4.5.2.1. FACILINTEN EL APRENDIZAJE DE IGUAL VALOR
4.6. APRENDIZAJE
4.6.1. EQUIVALENTE
4.6.2. DE LA MISMA CALIDAD
4.6.3. RESULTADOS IGUALES
4.7. EQUIVALENCIA EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EaD y PRESENCIAL
4.7.1. EQUIVALENCIA EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE