Teoria del conocimeinto pedagogico

Mapa conceptual de la Teoría del conocimiento

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Teoria del conocimeinto pedagogico por Mind Map: Teoria del conocimeinto pedagogico

1. Historiador y filosofo Aleman Wilhelm Dilthey Distincion estre ciencias naturales y ciencias del espíritu favorecen la rehabilitacion epistemologica

1.1. Desde las disciplinas historicas que contemplan el estudio del hombre

1.1.1. Desde el comportamiento y el pensamiento

1.1.1.1. La fundamentacion teorica-cognoscitiva, generando la critica de la razon

1.2. Los origenes de la pedagogia como ciencias de la educacion y formacion tiene sus origenes en las ciencias cientificas

1.2.1. Están determinadas en un contexto cultural gracias a sus constumbres y tradiciones

1.2.1.1. Es doxa ya que es mera opinion no tiene valor cognitivo ni academico

2. Conocimiento pedagogico

2.1. Cada paradigma desde la teoría del positivismo pasando por la teoria critica acompañado por la teria del constructivismo, la hermenutica y el enfoque etnografico iluminan ciertos aspectos de la formacion y la educacion

2.1.1. (Guba y Linconln 1994) Definen la intervención del papel de la ética y los valores

2.1.1.1. Con los criterios para valorar una investigacion

3. Paradigmas cognoscitivas

3.1. (De conti 2.016) el valor cognoscitivo prueba el ambito formativo y educativo

3.2. La concepcion treipartita del conocimiento es inadecuado para definir un concepto generico de conocimiento

3.3. La pedagogia no conoce el objeto de estudio propio solo en terminos genericos del conocimiento

4. Un analisis semantico del concepto de conocimiento

4.1. Identifica el proceso cognitivo llevado en el conocimiento perceptivo, racional, científico y de noción

5. Aproximación analítica del conocimiento

5.1. (Platon-Memon 2009-Teeteto 2000) El conocimiento es una opinion de valores y verdades sustentadas por la razon, creencias de una proposicion (cfr: ichiKawa y Steup 2014. vasallo 2003)

6. Reexaminacion de la propuesta analitica

6.1. Creencia verdadera y justificada

6.1.1. Perspectiva positivista

6.1.2. Hermeneutica

6.1.3. Conocimiento proporcional

6.1.4. Conocimiento procedimental

6.1.5. Conocimiento proporcional

6.1.6. Conocimiento emancipatorio

6.1.7. Conocimiento estético

6.1.8. Conocimiento analitico

6.1.9. Conocimiento tecnico

7. La pedagogia como disciplina cognoscitiva

7.1. La pedagogia no se limita al conocimiento de tipo cientifico generando un condicinante critico entre pedagogia y ciencia

7.1.1. La ciencia no solo produce conocimiento de tipo científico

7.1.1.1. La gnoselogia pasa de una teoría del conocimiento a una teoría del conocimiento y la cognición humana donde reconoce los resultados obtenidos desde el lenguaje y la lingüística acompañado desde las ciencias naturales

7.1.1.1.1. Textos educativos con finalidades didacticas

8. Verdad y pedagogia

8.1. (Abbagnano y fornero 1.998) los procedimientos cognoscitivos se combina con la discucion y las concepciones de verdadero y falso podrian ser eliminados de los enunciados (Volpe 2.012) la verdad es una condicion necesaria del conocimiento

9. Teoria correspondista

9.1. (Wittgenstein) Rotacion del cuerpo desde la linguistica para saber la verdad o falsedad valorando la reciprocidad con la coherencia

9.2. Teoria coherentista (William James 1842-1910) el pragmatismo

9.3. (Charles Sanders Peirce 1839-1914) la verdad como practica pedagogica alcanzado los objetivos prefijados

10. La teoria de la verdad minimalista y pluralista

10.1. Discurso cientifico positivista pluralista unifica la falsedad y la verdad

10.1.1. (Crispin Wright) Filosofo britanico del lenguaje de las matematicas, metafisica y la epistemologia deja un precedente desde el realismo y el antirrealismo identificado como esteril por que los autores mencionan conceptos localmente pausibles

10.1.2. (Wright) Niega la realidad independiente del sujeto y su modo de conocerla

11. Introduccion al discurso pedagogico

11.1. Alejandro Leal Ladron de Guevara La pedagogia es un acto comunicativo en todas las culturas empleando el dialogo intersubjetivo como medio la repensar y formular el conocimiento.

11.2. Implemantacion de la didactiva para el conocimiento

11.3. Interrelacion entre enseñante y aprendiz

11.4. Estrategia de aprender a aprender para enseñar a aprender

11.5. (Fortin 1990) Contradiccion en el razonamiento

11.6. Vank Dijk 2002 sostiene que debemos de contar con una teoría multidisciplinaria amplia acerca del conocimiento

11.6.1. Modelos mentales de eventos específicos y generalizados de tipos de eventos personalizados

11.6.2. Representaciones esquematicas

11.6.3. Proceso de abstraccion y generalizacion

11.6.4. Opcion jerarquica

11.6.5. (Benviste 1970) Discurso pedagógico

11.6.6. El fin didáctico necesidades del interlocutor

12. (Martinez) Propone una pedagogia interactiva

13. Epistemologia y Pedagogía (Jose Ivan Bedoya)

13.1. Hay que pensar cómo se lo reconceptualiza actualmente: hay que reivindicar su historicidad, en el sentido de identificar cómo ha surgido y se ha ido constituyendo en el espacio epistémico del saber pedagógico...