Gráfico currículum y trabajo docente

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Gráfico currículum y trabajo docente por Mind Map: Gráfico currículum y trabajo docente

1. deben

1.1. conocer su área del conocimiento

1.1.1. sin

1.1.1.1. desmedro de otras áreas

1.1.1.1.1. porque

2. El currículum

2.1. se define

2.1.1. “Plan de estudios” o “conjunto de estudios y prácticas"

2.1.1.1. Destinados a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.

2.2. provoca

2.2.1. Un trabajo que implique decisiones coherentes y significativas

2.3. implica

2.3.1. Un marco teórico y filosófico

2.3.1.1. conduce

2.3.1.1.1. La teoría y la praxis educativa.

2.4. engloba

2.4.1. Desde la filosofía educativa, o política educativa, hasta

2.4.1.1. hasta

2.4.1.1.1. La cuestión más nimia y práctica de la docencia.

2.5. enfoque

2.6. inclusivo, intercultural, transdisciplinario.

2.6.1. Conectado con la sociedad

2.6.1.1. Que piense en el aporte en una sociedad del conocimiento para la que debe pensar en innovaciones curriculares.

2.7. fundamentación

2.8. características

2.8.1. Va de la mano con una política educativa que apunta a la construcción o en muchos casos a la reconstrucción de una sociedad.

2.8.1.1. Filosófica, contextual, epistemológica, psicológica y pedagógica.

2.8.1.1.1. Sirve de diversos elementos:

2.9. TEORÍAS CURRICULARES:

2.9.1. expresan

2.9.1.1. fundamentos para abordar el hecho educativo

2.9.2. se convierten en

2.9.2.1. referencias para asumir decisiones, pero estas deben armonizarse con otros elementos curriculares.

2.9.3. nos enfrentan

2.9.3.1. a la comprensión profunda de conceptos

2.9.3.1.1. como

3. Trabajo docente

3.1. ámbito universitario

3.1.1. asume responsabilidades de envergadura

3.1.1.1. porque

3.1.1.1.1. forma a los profesionales de las diversas

3.2. en su práctica

3.2.1. incentivan el aprendizaje

3.2.1.1. a partir del

3.2.1.1.1. para qué sirven aquellos

3.2.1.1.2. el qué y el para qué

3.3. Capaz de

3.3.1. crear condiciones favorables

3.3.1.1. a partir de

3.3.1.1.1. una metodología inclusiva.

3.4. debe efectuar procesos investigativos

3.4.1. En cuanto indaga, compara, contrasta, está en mejores condiciones de establecer.

3.4.1.1. junto con otros docentes

3.4.1.1.1. un trabajo desde

3.5. Brindan

3.5.1. el mayor soporte

3.5.1.1. para

3.5.1.1.1. el logro de los objetivos meso y macro.

3.6. Se considera

3.6.1. la necesidad de profundizar en los docentes el entramado curricular.

4. APORTACIONES:

4.1. • “Un profesor es una persona que ha aprendido a enseñar y se halla capacitada para ello. Está cualificado, en tal sentido, en virtud de su educación y su preparación”. (Stenhouse, Investigación y desarrollo del currículum, 2003, pág. 31). • “Si bien el concepto tradicional de currículo estaba ligado a la idea de contenidos, de un plan previo, de un conjunto de conocimientos a enseñar, hoy esos términos han sido revaluados y replanteados.” (Malagón Plata, 2008 , pág. 137).

5. APORTACIONES:

5.1. • El currículo no es un concepto sino una construcción cultural” (Grundy, 1998, pág. 19). • «Teoría intermedia»” (Colom, 1994, pág. 84. • “El currículum es muchas cosas para mucha gente.” (Bolívar, 2008, pág. 132). • “En educación se desbanca fácilmente la creencia de que todo lo teórico no es práctico y viceversa” (Fernández, 2010, pág. 44).

6. Dael Aramis Ramírez Mitchellt 5B Educación Especial: Auditivo y de Lenguaje.