ARTICULO.COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT

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ARTICULO.COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT por Mind Map: ARTICULO.COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT

1. OBJETIVO

1.1. Examinar y pensar sobre las distintas modalidades que se proponen para ser incorporadas en el campo educativo como sociedades virtuales para el aprendizaje.

2. PROBLEMA

2.1. Mal uso de las tecnologías, ya que no le damos no sabemos como utilizarlas para temas con respecto a la educación si no solo le damos eso a las redes sociales, videojuegos, entre otros.

3. ANTECEDENTES

3.1. Autores

4. CATEGORIAS

4.1. ¿Qué es una comunidad virtual del aprendizaje, y cuáles son sus características?

5. ENFOQUE METOLOGICO

5.1. a) La interacción que se establece entre las personas que conforman la CVA se efectúa a través de máquinas, sean estas fijas (ordenadores de sobremesa) o móviles (iPad, por ejemplo). b) Son, por lo general, flexibles en el tiempo. c) Se caracterizan por el intercambio de información en diferentes formatos, y por la generación y construcción de conocimientos nuevos. d) Sus participantes comparten un lenguaje, pero no necesariamente unas creencias y valores, aunque por supuesto, si lo comparten la CVA será más saludable. e) La interacción se realiza utilizando diferentes tipos de herramientas de comunicación, tanto sincrónica (chat) como asincrónicas (blog), y tanto textuales (wiki) como audiovisuales(videoconferencia). f) Y se realiza una comunicación multidireccional, que va de uno a uno, o de uno a todos.

6. ESTRATEGIA

6.1. Adquisición de conocimientos, aprendizajes, capacidades y competencias de sus participantes, se convierten en CVA, donde a diferencia de las comunidades de aprendizaje tradicionales, la interacción se realiza a través de la red, presentando la ventaja de superar las limitaciones que el espacio y el tiempo incorpora a las primeras, el poder incorporar personas y expertos alejados geográficamente, y revisar con más facilidad el histórico de las intervenciones realizadas.

7. RESULTADOS

7.1. Formar al alumnado no para la reproducción, sino para la creación. Debe por tanto tender hacia una escuela 2.0, que sería aquella que teniendo en cuenta las nuevas características de los alumnos y las posibilidades de las nuevas herramientas de comunicación que se han originado en la red, se plantea una nueva forma de actuar y de replantear el hecho educativo. A grandes rasgos, supone pasar de centrarnos en la transmisión de información a la construcción del conocimiento. Debe asumir que una de las funciones básicas será la de formar a ciudadanos para una sociedad del aprendizaje constante, por tanto, una sociedad del aprender a aprender. Y pasar de una sociedad de la memoria, a una sociedad de la inteligencia ambiental," donde las tecnologías cumplirán un papel muy significativo para el almacenamiento y recuperación de la información.