Inteligencia Emocional En Profesores

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Inteligencia Emocional En Profesores por Mind Map: Inteligencia Emocional En Profesores

1. DEFINICÍON

1.1. La inteligencia emocional son un conjunto de habilidaes que adquiere una persona para autocontralar y manejar sus emociones y sentimientos.

2. IMPORTANCIA

2.1. El manejo de las emociones afecta directamente los procesos de aprendizaje.

2.2. Las emociones afectan nuestra capacidad cognitiva.

2.2.1. Emociones Positivas

2.2.1.1. Las positivas aumenta nuestra capacidad creativa para generar nuevas ideas.

2.2.2. Emociones Negativas

2.2.2.1. Las emociones negativas interfieren el procesamiento de información.

2.3. Las emociones de los maestros afectan el bienestar de sus alumnos.

2.3.1. Las emociones positivas generan un espiral que a crea un mejor ambiente para la clase que favorece el aprendizaje.

3. APORTES

3.1. Facilita el pensamiento y la habilidad para comprender, regular y transmitir emociones que ayudan a un crecimiento personal e intelectual.

3.2. Ayuda a conseguir las metas académicas, construir relaciones positivas y controlar los procesos del aula.

4. PERFIL DOCENTE ACTUAL

4.1. El docente de hoy en día debe tener un buen desarrollo intelectual, moral, emocional y social, además se ser capaz de promoverlo a sus estudiantes.

4.2. El sistema educativo actual pretende reforzar la formación integral del estudiante y desarrollar en el las capacidades para intervenir en una sociedad en constante cambio.

4.3. El maestro es el eje central de la comunidad educativa, y por lo tanto el principal responsable de coordinar las relaciones interpersonales y procesos educativos de este.

5. CONCLUSIONES

5.1. Las competencias emocionales son competencias básicas que nos facilitan una adecuada formación personal, social, académica y laboral. Por esto es necesario que se incluyan en el sistema educativo como un requisito mínimo.

5.2. Para implementar está formación en la escuela se requiere de una adecuada formación de los profesores y todos aquellos que intervengan en la formación del estudiante.

5.3. Por tanto la formación inicial del docente deberá incluir las competencias emocionales si queremos ser coherentes con lo que la investigación nos ha enseñado, con lo que las leyes educativas nos exigen y con el modelo de sociedad europea que perseguimos.

6. Estos aspectos lleva a replantearse la formación del docente, que tradicionalmente está centrada en la enseñanza de procesos y conocimientos específicos, pero no la enseñanza de competencias básicas personales e interpersonales, que ayuden al futuro docente a afrontar los problemas habituales de su profesión.