lineamientos pedagógicos y curriculares de la secretaria distrital de integración social (SDIS)

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lineamientos pedagógicos y curriculares de la secretaria distrital de integración social (SDIS) por Mind Map: lineamientos pedagógicos y curriculares de la secretaria distrital de integración social (SDIS)

1. las instituciones que atienden a los niños entre 3 meses a 6 años son "escuelas"

1.1. garantizar los derechos de los niños y niñas

1.1.1. reconoce las caracterizticas y potencialidades de los niños y niñas

1.2. orienta y asesora a los padres en los procesos que contribuyan al desarrollo armónico

1.3. atender integralmente y brindar una educion de calidad

1.4. reconoce la importante labor y la enorme responsabilidad de los maestros

1.4.1. promover el desarrollo armónico e integral

2. principios de la educación inicial

2.1. del reconocimiento de la individualidad y la diversidad de los niños

2.1.1. cada niño es ser único e irrepetible, las maestras reconocen esta individualidad mediante un trabajo educativo

2.2. de la reflexión y la búsqueda de sentido de la experiencia

2.2.1. el sentido de la acción pedagógica esta en la posibilidad que los niños tengan verdaderas experiencias y se abandonen las acciones mecánicas

2.3. las actividades propuestas por los maestros , profundicen y amplíen los intereses y capacidades de los niños

2.4. del reconocimiento de los niños como sujetos activos

2.4.1. reconocerles como interlocutores validos y proporcionar su participación y validación

2.5. de la construcción de ambientes pedagógicos favorable para el desarrollo de los niños

2.5.1. se refiere tanto a sus espacios y su organización, como alas relaciones que se dan en ellos.

2.6. buen trato

2.6.1. relación educativa

2.7. de la investigación e indagación

2.7.1. tener una actitud permanente de cuestionamiento , problemático, reflexión, estudio y replanteamiento del hacer cotidiano

2.8. del reconocimiento de los intereses de losniños

2.9. del reconocimiento de la incertidumbre en el trabajo pedagógico

2.9.1. reconocer y aceptar la incertidumbre y el azar en el quehacer pedagógico,implica reconocer con todo en la vida esta en relación.

2.10. de la coparticipacicn con la familia

2.10.1. logra su objetivo a partir del trabajo conjunto entre la institución educativa y la familia, la familia es el escenario fundamental para el desarrollo infantil

3. funciones de la educación inicial

3.1. la educación inicial no implica escolarización

3.1.1. propone una pedagogía centrada en el niño y al mismo tiempo constructora de conocimiento, identidad, cultura e inclusión

3.2. reconoce la necesidad de una pedagogía para fundamentar la acción educadora

3.3. la educación inicial tampoco es instrumental

3.3.1. se considera con sentido en si misma, valiosa para contribuir a potenciar el desarrollo del niño

3.4. la educación inicial es una respuesta intencionalmente educativa a las necesidades de cuidado y desarrollo de la primera infancia

3.4.1. basada en fortalezas y potencialidades del niño y no en sus carencias

4. objetivos de la educación inicial

4.1. atender integralmente a niños

4.2. favorecer el desarrollo de la identidad de los niños

4.3. ofrecer y promover las mismas oportunidades del desarrollo armónico e integral a todos los niños

4.4. acercar a niños a legados culturales , particulares y universales

4.5. establecer condiciones y propuestas pedagógicas desde un enfoque de atención diferencial

4.6. garantizar la presencia del jugo, arte , la literatura y la exploración del medio

4.7. propiciar experiencias pedagógicas

4.8. promover actitudes de cuidado y de preservación del ambiente a partir de las acciones cotidianas

4.9. propiciar espacios de participación

4.10. apoyar a las familias e integrantes de la comunidad en la orientación y el fortalecimiento del desarrollo

4.11. promover las practicas de la lactancia materna y la alimentación saludable

4.12. garantiza el respeto de los derechos de todos los niños

4.13. establecer estrategias para articular el proceso de transito entre la educación inicial y la educación básica