1. análisis
1.1. Observar conducta del niño
1.1.1. Tres niveles
1.1.1.1. Contextual
1.1.1.1.1. esencia del niño, de su ser
1.1.1.2. Formal
1.1.1.2.1. estilo, personalidad, rasgos de carácter del niño que expresa a traves de las actividades
1.1.1.3. De contenido
1.1.1.3.1. comprensión de su estructura psíquica, análisis de sus conflictos y de su personalidad
1.2. Elección de juguetes
1.3. Modo de juego
1.4. Tipos de juegos según Piaget
1.5. Personificacion
1.6. Motricidad
1.7. Creatividad
1.8. Tolerancia a la frustración
1.9. Adecuacion a la realidad
1.10. Fantasias expresadas en el juego
1.11. Modalidad defensiva
1.12. Conclusiones
2. explora
2.1. aspectos inconscientes de la personalidad del niño
2.1.1. Hace activo lo vivido pasivamente
2.2. aspectos conscientes
2.2.1. conductas adaptativas al ambiente donde el niño se desarrolla
3. Aberastury
3.1. caja de juguetes
3.1.1. símbolo de secreto profesional entre el niño y el terapeuta
3.2. No hay consigna explicita para jugar
3.2.1. Caride
3.2.1.1. Se debe explicitar la consigna
3.2.1.1.1. genera
4. forma de expresion psiquica del niño
4.1. conocer
4.1.1. realidad psiquica del niño
5. se administra en edad preescolar y escolar
6. la consigna
6.1. debe incluir
6.1.1. definicion de roles
6.1.2. Limitar el espacio y tiempo
6.1.3. material que sera utilizado
6.1.3.1. debe ser
6.1.3.1.1. correspondiente a la etapa evolutiva y al sexo del niño
6.1.4. objetivos