1. Rol Cognitivo: Procesos de aprendizaje que requieren de una atención y enfoque distinto por parte de profesor aplicando las TICS y las capacidades pedagógicas con las que se cuenta.
2. Rol organizativo: El nuevo papel de asesor y guía permite que la organización y de las sesioness econviertan más en una guía encaminada auna meta. Se deciden los tema s acurbir en cierto npumeor d eseiones y la sclases se organizan de tal amnera que el tiempo sea sitribuido d emanera equitativa, y que las actividades de consolidación sean creadas por ellas y ellos mismos. Pedirles que creen sus propios materiales de estudios así como que hagan sus propias investigaciones sobre los temas de interés para el curso haciendo investigaciones previas permite la irganizaión no solo del tiempo predeterminado, sino que también de los recursos previamente planeados.
3. Asesor y guía de contenido: La creación de un ambiente de trabajo colaborativo en el que las y los estudiantes se puedan ser guiados para el desarrollo de experiencias así como para la detección de situaciones reales en las que el conocimiento creado pueda ser implementado.
4. Evaluador de estos nuevos procesos en este nuevo entorno: Evaluación contínua tanto para el contenido de la materia como para las herramientas didácticas y tecnológicas utilizadas para la creación de conocimientos.
5. Motivador y facilitador de recursos: Guiar a los alumnos a través de las distintas plataformas interactivas para las sesiones sincrónicas y asincrónicas como son Jeopardy, Quizziz, Miro, y demás. Proporcionar bases de datos y páginas con material de interés para los tópicos del curso.
6. Productor/Adpatador de materiales didácticos: Una de las tareas principales es crear los materiales didácticos necesarios que permitan la participación y el aprendizaje de los temas previamente acordados para el curso. La creación de materiales acordes y significativos ha presentado un reto debiendo adaptar estos a las necesidades de cada grupo así como las metas que buscan alcanzar a través de los conocimientos creados.
7. Diseño de nuevos entornos de aprendizaje con TIC: Crear comunidades virtuales en las que pueda existir un sentimiento de cohesión entre pares; alumnas y alumnos, y entre alumnado y profesora. Crear este tipo de comunidades ha presentado un reto con el rapport necesario siendo creado a través de herramientas nada comunes, sin embargo la experiencia y participación progresiva de alumnos durante este proceso permite que se la cohesión y sentido de pertenencia sean creados paulatinamente.
8. Rol Afectivo: Soporte emocional así como acompañamiento emocional por parte del profesor hacia el alumno aún a través de las pantallas. Las preguntas simples ¿Cómo estás? ¿ya comiste?, ¿cómo te ha ido? y ¿cómo te sientes? han sido los más grande catalizadores para poder crear la conexión emocional entre profesora y alumnas y alumnos.
9. Diseñador de currículum: Encaminar el curso hacia el desarrollo de las habilidades autodidactas y de autodirección de las y los alumnos incentivándoles a hacer uso de sus conocimientos tecnológicos. Adaptar los temas de cada curso a las necesidades de los alumnos facilitando así el aprendizaje significativo, y asociativo.
