1. 3. RESULTADOS
1.1. ORIGENES
1.1.1. INICIOS
1.1.1.1. SIGLO XX LAS INVESTIGACIONES SOBRE COMUNICACIÓN ERAN ESPORADICAS
1.1.1.2. 1953 APARECE LA PRIMERA ESCUELA DE COMUNICACIÓN (ARGENTINA)
1.1.2. 1950-1959
1.1.2.1. CON LA APARICIÓN DE LA TV SE CREAN 13 ESCUELA DE COMUNICACIÓN
1.1.2.1.1. ARGENTINA
1.1.2.1.2. PERÚ
1.1.2.1.3. MEXICO
1.1.2.1.4. VENEZUELA
1.1.2.2. BOOM DE LOS BLASS MEDIA
1.1.2.2.1. APARECEN LOS ESTUDIOSOS DE LA COMUNICACIÓN
1.1.2.3. SE ANALIZA LOS MEDIOS EN CUANTO A SU PRODUCCIÓN Y CONSUMO
1.1.2.4. LA INVESTIGACIÓN DE COMUNICACIÓN SE FORMULA DESDE UNA PERSPECTIVA CONDUCTISTA
1.1.2.4.1. RECEPTOR ES UN SUJETO PASIVO
1.1.2.4.2. BASADO EN EL MODELO FUNCIONALISTA DE LASUREL
1.1.2.5. SE CRITICA LAS METODLOGÍAS FORÁNEAS
1.1.2.6. LOS AVANCES ACADÉMICOS DE LA REGIÓN SE REDUCEN A MANUALES PERIODÍSTICOS
1.1.2.7. 1959 SE CREA OESPAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA CRÍTICA DE LATINOAMERICA
1.1.3. 1960-1969
1.1.3.1. EXPANSIÓN DE INVESTIGACIÓN EN TEMAS DE COMUNICACIÓN
1.1.3.1.1. DEBIDO A LA DISPOSICIÓN DE NUEVOS MÉTODOS
1.1.3.2. SE PLANEA ANALIZAR LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
1.1.3.2.1. CONDICIÓN SOCIAL DE SU PRODUCCIÓN
1.1.3.2.2. PROCESO DE PRODUCCIÓN
1.1.3.3. SE PRETENDE INTERPRETAR LOS CONCEPTOS PRODUCIDOS EN OCCIDENTE Y USA
1.1.3.4. SE DA RELEVANCIA A LA PRODUCCIÓN LOCAL
1.1.3.5. 1962 APARECE LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO COMO UN INSTRUMENTO DE PROGRESO PARA AMÉRICA LATINA
1.1.3.6. PREFERENCIA POR LA ESCUELA DE FRANKFURT
1.1.3.7. PREDOMINIO DEL ENFOQUE FUNCIONALISTA Y ESTRUCTURALISTA
1.1.3.8. SE SIGUEN APLICANDO METODOLOGÍAS EUROPEAS Y NORTEAMÉRICANAS
1.1.3.9. SALE A LA PALESTA LA ESCUELA LATINOAMÉRICANA DE COMUNICACIÓN
1.1.3.9.1. OBRAS 1963
1.1.3.10. SE PLANTEA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON AGENTES DE CAMBIO
1.1.3.10.1. PASARA DEL TRADICIONALISMO A LA MODERNIDAD
1.1.4. 1970-1979
1.1.4.1. LATINOAMERICA SE EXPONE COMO CONJUNTO DE GRAN ACEPTACIÓN FUERA DE SUS PROPIAS FRONTERAS
1.1.4.1.1. 1972,aparece Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicación
1.1.4.1.2. Para 1974 se tenía 773 trabajos académicos en el repositorio de la CIESPAL,de los que el 84,7% a investigaciones sobre historia del periodismo
1.1.4.1.3. En 1978, en Caracas (Venezuela) surge La Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC).
1.1.4.1.4. En marzo de 1979, Primer Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación Social en Lima.
1.1.5. 1980-1989
1.1.5.1. Las universidades estadounidenses son la principal fuente de información debido a sus avances en el desarrollo teórico y metodológico Latinoamérica tiene una influencia directa
1.1.5.1.1. Entre los trabajos importantes a citar de esta década resaltan
1.1.5.2. 1981 se realizó el estatuto de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS)
1.1.5.2.1. 1982 y 1986 FELAFACS iba cobrando mayor institucionalidad
1.2. LA TRANSDISCIPLINIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN (1990-1999)
1.2.1. LA GUERRA FRÍA
1.2.1.1. LA CRISIS DE LA PARADIGMA
1.2.1.1.1. VISIÓN CRÍTICA VS VISIÓN POSITIVISTA
1.3. FACTOR DETERMINANTE
1.3.1. LA GLOBALIZACIÓN
1.4. EL NACIMIENTO DE LA CONCIENCIA CIENTÍFICA (2000- Actualidad)
1.4.1. OBJETIVO
1.4.1.1. Muchas universidades buscan estar dentro de los índices y rankings científicos-académicos más importantes
1.4.2. EN LA ACTUALIDAD
1.4.2.1. UN SISTEMA DE DIVULGACIÓN
1.4.2.1.1. Revistas cientificos
1.4.2.1.2. Libros y capitulos de libros
1.4.2.1.3. Congresos, seminarios, o reuniones científicas.
2. 1. INTRODUCCIÓN
2.1. 1.1. INFLUENCIA
2.1.1. 1.1.1.NORTEAMERICANA
2.1.1.1. EMPIRISMO Y POSITIVISMO
2.1.2. 1.1.2. LATINOAMERICANA
2.1.2.1. SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA
2.2. 1.2. INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
2.2.1. DEPENDENCIA DE CONDICIÓNES SOCIALES Y POLÍTICAS
2.3. 1.3. APORTES
2.3.1. 1.3.1 CREACIÓN DE ESCUELAS
2.3.1.1. 1.3.1.1. ESCUELA DE FRANKFURT
2.3.1.1.1. MARXISMO
2.3.1.1.2. CRÍTICA A LA COMUNICACIÓN EN MASAS
2.3.1.2. 1.3.1.2. ESCUELA EUROPEA ESTRUCTURALISTA
2.3.1.2.1. SEMIOTICA
3. 2. METODOLOGÍA
3.1. 2.1. ANALÍTICO- CUALITATIVO
3.2. 2.1. FINALIDAD
3.2.1. ¿LINEA EPISTEMOLÓGICA?
3.2.2. ¿CORRIENTE LITERARIA?
4. 4. DISCUSIÓN
4.1. IDENTIDAD CULTURAL DEL CONTINENTE
4.1.1. OSCILACIÓN DE UN EXTREMO TEÓRICO - IDEOLÓGICO A OTRO
4.1.2. FUERTE INFLUENCIA DE PATRONES RACIONALES
4.2. DESARROLLO DE LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA COMUNICACIÓN EN MASAS
4.2.1. AUDIENCIAS E IMPACTO DE LOS MENSAJES
4.2.1.1. LOS MENSAJES GENERAN NUEVAS FORMAS DE ENTRELAZAMIENTO SOCIAL Y LO POLÍTICO
4.3. ESCUELA LATINOAMERICANA
4.3.1. DUDA FRENTE A LA EXISTENCIA DE UNA "ESCUELA LATINOAMERICANA DE COMUNICACIÓN
4.3.1.1. INFLUENCIAS Y ORIENTACIONES DE ESCUELAS EUROPEAS Y ESTADOUNIDENSES
4.3.1.2. INEXISTENCIA DE UNA EPISTEMOLOGÍA PROPIA
4.3.2. ORGANIZACIÓN Y REDES DE INVESTIGACIÓN PARA CREAR UNA ESCUELA
4.3.2.1. CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COMUNICACIÓN AMÉRICA LATINA - CIESPAL (1959)
4.3.2.2. ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE INVESTIGADORES EN COMUNICACIÓN - ALAIC (1978)
4.3.2.3. FEDERACIÓN LATINOAMERICANA DE FACULTADES DE COMUNICACIÓN SOCIAL FELAFACS (1979)