LA GESTION PEDAGOGICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION.

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LA GESTION PEDAGOGICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION. por Mind Map: LA GESTION PEDAGOGICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ORGANIZACION  INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION.

1. Procesos de gestión pedagógica

1.1. abarcan dimensiones de la realidad educativa que guardar una relación de implicación.

1.1.1. se trata de los planos político, institucional, organizacional, de las practicas educativas.

1.2. recoge la funci ́on que juega el establecimiento escolar en su conjunto y en su especificidad unitaria, local y regional para incorporar, propiciar y desarrollar acciones tendientes a mejorar las pr ́acticas educativas vigentes.

2. Educación

2.1. Organización educativa.

2.1.1. Gestión directiva-autogestión.

2.1.1.1. Proyecto educativo-autonomía institucional.

2.1.1.1.1. Lo instituido y lo instituyente.

3. Organización Institucional

3.1. diversidad y heterogeneidad

3.1.1. los procesos de gestión pedagógica, reclaman un análisis sistemático que proporcione un marco general de referencia para la elaboración y puesta en marcha de proyectos de innovación educativa y pedagógica.

3.2. Merton

3.2.1. una estructura social racionalmente montada con patrones de conducta claros, definidos y funcionalmente relacionados con los propósitos de la misma.

4. Estructura formal

4.1. “La estructura formal no es simplemente el organigrama de la organización o el código perdido en el cajón de un despacho, sino un sistema institucional que tiene que ser estudiado atenta y detalladamente.”

5. Burocracia

5.1. “La burocracia es, con mucho, el método m ́as eficaz conocido de organización de grandes cantidades de personas para la realización de complicadas tareas de organización, y su expansión se explica, en gran medida, puramente por esta superior eficacia. Pero al mismo tiempo depende de condiciones sociales bastante especiales, cuya ausencia puede constituir una barrera muy seria para su desarrollo por grande que sea la necesidad objetiva”

5.1.1. se nos presenta como un proceso de institucionalización de poder del dominante sobre el dominado, estableciendo y legitimando roles, posiciones, mandatos, obediencia, recompensas, documentos escritos, archivos, control organizacional, deberes de los funcionarios ante la organización, profesiones, ex ́amenes, estatus social, etc., y todo ello al amparo del imperio de la norma.

6. POSIBILIDADES DE CONSTRUCCION DE MODELOS DE GESTION PEDAGOGICA PARA AMERICA LATINA.

6.1. Las instituciones educativas latinoamericanas, nacidas al calor del proyecto liberal y para muchos casos de las ideas positivistas, se desarrollaron sincrónicamente con las formas que tomaron las sociedades y los diversos Estados.