1. DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL
1.1. es
1.1.1. La limitación que tienen las personas que presentan disfunciones temporales o permanentes de la mente.
1.1.1.1. estrategias
1.1.1.1.1. Utilizar material gráfico
1.1.1.1.2. Reforzar material visual
1.1.1.1.3. Expresiones afectivas positivas
1.1.1.1.4. Realizar órdenes claras y precisas
1.1.1.1.5. Reforzar las iniciativas del estudiante
2. DISCAPACIDAD VISUAL
2.1. es
2.1.1. La falta, disminución o pérdida de la capacidad de ver.
2.1.1.1. estrategia
2.1.1.1.1. Estimular la exploración del entorno
2.1.1.1.2. Leer en voz alta lo que se escribe en el pizarrón
2.1.1.1.3. Desarrollar actividades de la vida diaria
2.1.1.1.4. Provisión de recursos técnicos (braille)
2.1.1.1.5. Adaptación del espacio físico
2.1.1.1.6. Promover la lectura de cuentos y actividades al aire libre
2.2. Deficiencia visual
2.3. Ceguera
3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
3.1. son
3.1.1. Limitaciones significativas tanto en el funcionamiento cognitivo como en conducta
3.1.1.1. estrategias
3.1.1.1.1. Hábitos emocionales afectivos
3.1.1.1.2. Hablar despacio y utilizando un lenguaje sencillo y claro
3.1.1.1.3. Generar independencia
3.1.1.1.4. Ubicar al niño o niña en un lugar estratégico
3.1.1.1.5. Ampliar el tiempo para la realización de actividades
3.1.1.1.6. Priorizar la utilización de recursos
4. Escuela Inclusiva
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Macías Medina, D.M (2021). Estrategias didácticas lúdicas que favorecen la autonomía en el aula de niños con multidiscapacidad en el instituto de educación especial del norte. [Tesis de Maestría UPS]. http://dspace.ups.edu.ec/handle/12.,3456789/20417 Ministerio de Educación del Ecuador. (2019). Modelo nacional de gestión y atención para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad de las instituciones de educación especializadas. (pág.64-66) Quito. Obtenido de: https://drive..google.com/file/d/1sGD.pm-.hJbsGeYft-76yDs2nFh_qTL9lV/view Sánchez, C. E. (11 de 2001). Clasificaciones de la OMS sobre discapacidad. Obtenido de: https://sid.usal.es/idocs/F8/ART6594/clasificacion_oms.pdf.
5.1.1. VIDEOS:
5.1.1.1. Canal Consejería de Salud y Familias. (2017, marzo 25). Acceso abierto: Inclusión de la Infancia con discapacidad UNICEF. [video]. https://www.youtube..com/watch?v=.XtC6l29pnYE Canal MolRedaccion. (2018, diciembre 29). Acceso abierto: Ian: el corto de Campanella que promueve la inclusión. [video] https://www.youtube..com/watch?v=.yASgf0HzgGQ&t=339s
6. DISCAPACIDAD MOTRIZ
6.1. es
6.1.1. La disminución o ausencia de sus capacidades motoras
6.1.1.1. estrategias
6.1.1.1.1. Adecuar inmobiliario e infraestructura
6.1.1.1.2. Material de estimulación
6.1.1.1.3. Comunicación clara
6.1.1.1.4. Realizar juegos que le permitan percibir su esquema corporal
6.1.1.1.5. Estimular y ejercitar la motricidad gruesa
7. MULTIDISCAPACIDAD
7.1. presenta
7.1.1. Dos o más discapacidades de manera simultánea.
7.1.1.1. estrategias
7.1.1.1.1. Realizar juegos cognitivos, emocionales o afectivos y exploratorios
7.1.1.1.2. Realizar dinámicas de integración
7.1.1.1.3. Realizar juego psicomotores
7.1.1.1.4. Ubicar a los niños y niñas en un lugar estratégico.
8. Integrantes:
8.1. Patricia Carrasco Sonnia Cabezas Silvia Centeno Ana María Chipantaxi Silvana Espín Elizabeth Malliquinga Gabriela Melgar Karina Toaza Myrian Tonato Janeth Sánchez Nora Valencia Elsa Vásquez
9. DISCAPACIDAD AUDITIVA
9.1. es
9.1.1. La falta, disminución o pérdida de la capacidad de oir.
9.1.1.1. estrategias
9.1.1.1.1. Cuidar las condiciones acústicas del aula
9.1.1.1.2. Presentar las actividades al niño con apoyos visuales para facilitarle la información
9.1.1.1.3. Establecer una buena comunicación verbal con el niño
9.1.1.1.4. Fomentar su participación en las actividades y juegos con sus iguales