CALIDAD EDUCATIVA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CALIDAD EDUCATIVA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA por Kelly Yurany España Poloche

1. Productos

2. Según Husen (1986)

3. La calidad se reduce a tres aspectos.

4. Proceso de enseñanza

5. Logros de los estudiantes

6. Tiempo destinado a la enseñanza, cantidad de tareas y estipulaciones curriculares.

7. Acciones de Apoyo para el logro de la calidad

8. Acceso a conectividad a internet.

9. Inversión en equipos tecnológicos e infraestructura.

10. Generar espacios de participación de los padres de familia.

11. Resignificación de proyecto educativo institucional.

12. Capacitación constante a docentes en el uso de tecnologías, proyectos y nueva metodología y enfoques de enseñanza.

13. Estructuración de proyectos que motiven al estudiante por aprender.

14. Incorporación efectiva de las tecnologías educativas en los procesos de aula.

15. Coherencia con los objetivos propuestos en el plan Decenal de educación.

16. Acciones de seguimiento y evaluación de los procesos educativos.

17. Contextualización de realidad y diferencias.

18. Restructuración del enfoque de enseñanza - aprendizaje.

19. Las tecnologías digitales apoyan el logro de calidad educativa por medio de:

20. Accesibilidad a la información

21. Posibilita la interacción

22. Favorece nuevas estrategias y metodologías de aprendizaje.

23. El estudiante deja de ser pasivo y pasa a ser activo en el aprendizaje.

24. Fortalece la flexibilidad en los ámbitos educativos.

25. Motivan al estudiante por investigar y explorar

26. La comunicación puede ser sincrónica y asincrónica.

27. Facilita la digitalización de los procesos en beneficio de la comunidad educativa.

28. Según Ramírez y Toro de la fuente (1990)

29. La calidad en la educación consta básicamente de cuatro variables

30. Contexto

31. Input

32. Caracterización del medio ambiente.

33. Potencial que la persona trae consigo al momento de involucrarse en un proceso educativo.

34. Grado en que los estudiantes están efectivamente comprometidos con la institución o grupo social, consigo mismo y con los demás.

35. Insumos

36. Recursos disponibles en la escuela.

37. Compromiso

38. Resultados

39. Producto final del proceso de formación académica que asume la institución.

40. Diagnóstico de la calidad educativa y tecnología educativa en la I.E.M. Guacacallo

41. Desigualdad socio-económica de las familias de la región.

42. Familias sin conexión a internet y sin equipos.

43. Planes de área extensos y el tiempo no alcanza.

44. Falta contextualizar el aprendizaje.

45. Practicas de enseñanza aprendizaje tradicional.

46. Falta planeación en la implementación de tecnologías.

47. Currículos desactualizados.

48. La conectividad con la que cuenta la institución educativa es mínima.

49. Falta de inversión en la infraestructura, equipos y proyectos.

50. Falta de capacitación docente e implementación de nuevas tecnologias.

51. Equipos de computo obsoletos y desactualizados.

52. Falta de intercambio y colaboración entre docentes para crear experiencias significativas con el apoyo de TIC.

53. Según la UNESCO

54. Desarrollo de capacidades en los educandos para que construyan significados y de sentido a lo que aprenden.

55. Desde los enfoques conductistas y constructivistas se plantea cinco dimensiones para lograr la calidad educativa.

56. Relevancia

57. Pertinecia

58. Equidad

59. Eficacia

60. Eficiencia

61. Desarrollo pleno de la personalidad y dignidad humana por lo que es relevante cuando se construye el desarrollo de competencias.

62. Necesidad de que la educación sea significativa, flexible, contextual, donde se desarrolle el respeto a las cultura y lenguas locales.

63. Garantía de igualdad y oportunidades, ajustando la educación a las necesidades de cada estudiante.

64. Hacer concreto el derecho a una educación de calidad para todos y todas, expresadas en metas claras, explicitas, medibles y comprensibles.

65. Uso apropiado y transparente de los recursos que se tienen para favorecer el logro de los objetivos.