1. El planteamiento del problema es la explicación del tema o de lo que se quiere hacer en un trabajo investigativo. Se trata de establecer la problemática de la investigación, que quiere decir, concretar una situación para analizarla, delimitarla, describirla y darle una posible solución o respuesta al por qué de sus causas o consecuencias.
2. Las preguntas de investigación no siempre son utilizadas para plantear el problema en sí, pueden servir de apoyo al mismo complementando el problema y haciendo más claro lo que se pretende.
2.1. El problema de investigación es el punto de partida de una investigación científica
2.1.1. El problema de investigación, como categoría, delimita el objeto de estudio de la investigación (o sea, el qué se va a investigar), precisa su objetivo (el para qué se hará la investigación), y determina a través del anterior, los aspectos fundamentales de su diseño metodológico (el cómo se realizará el trabajo).
2.1.1.1. Ejemplo Practico
2.1.1.1.1. Problema: ¿Qué características clínico epidemiológicas tiene la retinopatía de la prematuridad en Sancti Spíritus y cuáles son los principales factores de riesgo relacionados con su desarrollo?
2.1.1.1.2. Objeto de estudio: Las características clínicas y epidemiológicas de la retinopatía de la prematuridad y sus factores de riesgo en el contexto de la provincia de Sancti Spíritus.
2.1.1.1.3. Objetivos: - Determinar las características clínicas y epidemiológicas de la retinopatía de la prematuridad en Sancti Spíritus. - Precisar cuáles son los principales factores de riesgo relacionados con su desarrollo en dicho contexto
3. Problema Científico
3.1. El problema científico es un conocimiento previo de lo desconocido, una incógnita en la ciencia que requiere investigación.
4. Características
4.1. Objetividad. Tiene que responder a una necesidad real de la sociedad, y tiene que ser expresión de un desconocimiento.
4.2. Especificidad. Debe ser formulado con claridad y precisión.
4.3. Contrastabilidad empírica. Los términos incluidos en la formulación del problema deben estar elaborados de forma tal que permita la búsqueda de datos en un tiempo previsible.
5. Planteamiento del Problema
5.1. De una idea de investigación puede surgir un problema de investigación si se cumplen las premisas siguientes:
5.1.1. La idea debe conducir a un problema objetivo, es decir, responder a una necesidad de la sociedad, partir de un desconocimiento científico y dar como resultado la creación de un nuevo conocimiento. Objetividad.
5.1.2. La idea debe ser precisa, no tener ambigüedades, debe estar bien claro el objetivo y las cuestiones particulares de interés. Especificidad.
5.1.3. La idea debe conducir a un problema que sea soluble en un tiempo determinado, no puede llevar a algo rebuscado, insoluble o en extremo difícil de resolver, su forma de solución debe estar garantizada, la búsqueda de la información, los métodos de análisis de datos, los métodos de solución, etc. Asequible.
5.2. El momento más importante del diseño de una investigación es el planteamiento del problema, ya que sobre él descansa la elaboración de los apartados subsecuentes del anteproyecto.
5.2.1. Plantear un problema consiste en la exposición lógica y articulada de los siguientes elementos:
5.2.1.1. Contexto de la situación problemática,
5.2.1.2. Exposición de los antecedentes del problema,
5.2.1.3. Formulación, justificación y viabilidad del problema,
5.2.1.4. El diseño de los objetivos y/o propósitos.
6. Determinación de las causas que producen las fallas en el funcionamiento del equipo.
7. Concepción y planificación, el de su desarrollo o ejecución y el final, de evaluación e información de sus resultados.
8. La investigación parte de problemas, no hay investigación sin problema.
8.1. la investigación científica permite transformar la realidad y modelar sistemas teóricos que pueden ser confirmados en la práctica. Es un proceso a través del cual se resuelven problemas significativos que enriquecen el conocimiento humano, por tanto, de la forma en que se planifique, organice, ejecute y controle dependerá el éxito de la actividad.
9. Investigación Científica
9.1. Hay dos tipos:
9.1.1. Prácticos
9.1.1.1. - Sociales. - Económicos. - Educativos. - De salubridad. - Administrativos.
9.1.1.1.1. Ejemplos:
9.1.2. De Investigación
9.1.2.1. - Que buscan describir: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo? - Que buscan explicar: ¿por qué?, ¿cuáles son las causas? - Que buscan predecir: ¿cuáles serán los efectos o consecuencias?
9.1.2.1.1. Ejemplos:
9.2. transcurre al menos por tres momentos esenciales:
9.3. La investigación científica se diferencia de la actividad cognoscitiva diaria por su carácter consciente, sistemático y el empleo de métodos y procedimientos científicos.
10. Tipos de Problemas
11. Preguntas de Investigación
11.1. En relación con las preguntas de investigación, se realizan el siguiente análisis:
11.1.1. Las preguntas pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean más precisas y que orienten hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
11.1.2. Además de los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear, el problema de investigación, a través de una o varias preguntas, que no son más que las interrogantes que tiene el investigador sobre lo que se pretende investigar o alcanzar.
11.1.3. Las preguntas de investigación al igual que los objetivos pueden ser modificadas en el transcurso de la investigación o inclusive agregarse nuevas para cubrir de esta forma los diversos aspectos del problema de investigación.
11.2. Las preguntas de investigación deben ser claras, sin ambigüedades o dobles sentidos. Y deben ser formuladas sin errores sintácticos, gramaticales u ortográficos
11.2.1. Las preguntas de investigación deben poder ser comprendidas por cualquier académico o profesional. Se recomienda comprobar que otros colegas que no estén involucrados en el estudio comprenden claramente la pregunta.
11.2.2. Los constructos incluidos en las preguntas deben ser definidos operativamente. Si es posible es aconsejable recurrir a fuentes contrastables (obras de reconocido prestigio, diccionarios, u otros) y cuando esto no es posible debe definirse claramente cómo el investigador entiende ese concepto y en el planteamiento metodológico deberá señalar qué criterios utiliza para establecerlo.