1. Skinner
1.1. Teoria do reforço
1.1.1. Reforço positivo
1.1.2. Reforço negativo
1.1.3. Punição positiva
1.1.4. Punição negativa
1.2. Behaviorismo
1.2.1. Estudo das relações entre os estímulos e as respostas do sujeito
1.3. O papel do professor é criar ou modificar comportamentos para que o aluno faça aquilo que o professor deseja.
1.4. Os alunos recebem passivamente o conhecimento do professor.
1.5. A aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
2. Freud
2.1. Psicossexuais
2.1.1. Estágio Oral
2.1.2. Estágio Anal
2.1.3. Estágio fálico
2.1.4. Estágio de latência
2.1.5. Estágio Genital
2.2. Psicanálise
2.2.1. A ideia do inconsciente como a parte mais significativa dos processos mentais, influenciando todo o modo de viver dos sujeitos.
3. Wallon
3.1. Estágios de Desenvolvimento
3.1.1. Estágio impulsivo-emocional
3.1.2. Estágio sensório-motor e projetivo
3.1.3. Estágio do personalismo
3.1.4. Estágio categorial
3.1.5. Estágio da adolescência
3.2. Psicogenética
3.2.1. A pessoa deveria ser compreendida em seus aspectos biológico, afetivo, social e intelectual
4. Vygotsky
4.1. zona de desenvolvimento real
4.1.1. É o que a criança já sabe fazer sozinha
4.2. zona de desenvolvimento potencial
4.2.1. É o que a criança ainda não sabe fazer sozinha, mas é capaz de fazer com a intervenção do outro,
4.3. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
4.3.1. É a área que fica entre o que já foi aprendido e o que está em processo.
4.4. Não é só por meio do professor que o aluno adquire conhecimentos, a interação com o ambiente e os colegas também são fatores que permitem diversas experiências de aprendizagem.
4.5. O homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem",
4.6. Sócio-construtivista
4.6.1. O conhecimento é uma construção social fruto de interação entre os indivíduos.
5. Piaget
5.1. O crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação. O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade.
5.2. Fases do desesnvolvimento
5.2.1. Sensório-motor (vai até os 2 anos).
5.2.2. Pré-operacional (vai dos 2 aos 7 anos).
5.2.3. Operações concretas (vai dos 7 aos 11 anos).
5.2.4. Operações formais (acima dos 12 anos).
5.3. Construtivismo
5.3.1. O professor tem o papel de ser um facilitador, um mediador e um orientador durante a aprendizagem, que é construída pelo aluno
5.3.2. O aluno é o centro e o protagonista do processo de aprendizagem