Didacticas Contemporáneas

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Didacticas Contemporáneas por Mind Map: Didacticas Contemporáneas

1. Es

1.1. Ciencia

1.1.1. Nuevo enfoque

1.2. Metodología Interestructural

1.2.1. Estudia el proceso

1.2.1.1. Enseñanza - Aprendizaje

1.3. Protagonista

1.3.1. Docente

1.3.2. Estudiante

1.4. Finalidad

1.4.1. Enseñanza

1.4.2. Métodos

1.4.3. Recursos

2. Clasificacion

2.1. Estructurales

2.1.1. Estructurales

2.1.1.1. Enseñan instrumentos mentales, tales como:

2.1.1.1.1. Noción

2.1.1.1.2. Conceptos

2.1.1.1.3. Sentimientos

2.1.1.1.4. Actitudes

2.1.1.1.5. Palabras o gestos

2.1.2. Aprendizaje Significativo

2.1.2.1. Transferir una red de conceptos científicos

2.1.2.2. Relación lo que los estudiantes conocen con nueva información

2.2. Funcionales

2.2.1. Aprendizaje Basado en Problemas

2.2.1.1. Resuelve problemas de la vida diaria

2.2.1.2. Estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas

2.2.2. Modificabilidad o Estructuración Cognitiva

2.2.2.1. Enfoque Funcional

2.2.2.2. Organización de la información

2.2.2.3. Comprensión y análisis

2.3. Existenciales

2.3.1. Pedagogía Afectiva

2.3.1.1. Enfocada en

2.3.1.1.1. Formación cognitiva

2.3.1.1.2. Conocimiento

2.3.1.1.3. Competencias individuales

2.3.1.2. Propósito

2.3.1.2.1. Enseñanzas afectivas relevantes

3. Principios de la E. Contemporánea

3.1. Principios de la Actividad

3.2. Principio de la socialización

3.3. Principio de la intuición

3.4. Principio del juego

3.5. Principio de “estar al día”

3.6. Principio de la creatividad

4. Enfoques

4.1. Cognitivo

4.1.1. se dedican

4.1.1.1. A la conceptualización

4.1.1.2. Procesos del aprendizaje

4.1.2. se ocupan de la información

4.1.2.1. Recibir

4.1.2.2. Organizar

4.1.2.3. Almacenar

4.1.2.4. Localizar

4.1.3. se vincula, con lo que saben y aprenden los estudiantes.

4.1.4. se concentra en las actividades mentales del estudiante

4.2. Constructivismo

4.2.1. Construir conocimiento de la experiencia.

4.2.2. Meta: Representar el mundo dentro del estudiante

4.2.3. El aprendizaje requiere

4.2.3.1. Actividad

4.2.3.2. Concepto

4.2.3.3. Cultura

4.3. Aprendizaje por descubrimiento

4.3.1. Procesamiento de la información

4.3.2. Aspectos fundamentales

4.3.2.1. Predisposición a aprender

4.3.2.2. Forma y frecuencia del resfuerzo

4.3.2.3. Forma del conocimiento

4.3.2.4. Secuencia de representación

4.4. Inteligencias múltiples

4.4.1. En oposición al paradigma de una sola inteligencia

5. Recursos

5.1. Didácticos

5.1.1. Clases

5.1.1.1. R. Pedagógicos

5.1.1.1.1. Han sido elaborado con

5.1.1.2. Medios

5.1.1.2.1. Diseñados con intención diferente a la pedagogía

5.1.1.2.2. Sirven

5.1.2. Funciones

5.1.2.1. Organiza la información

5.1.2.2. Motivar

5.1.2.3. Presenta información novedosa

5.1.2.4. Permite evaluar

5.1.2.5. Desarrolla nuevas habilidades

5.1.2.6. Promover la expresión

5.2. Metodológicos

5.2.1. Didáctica basada en problemas

5.2.1.1. Utiliza mapas de rutas

5.2.2. Modificabilidad estructural cognitiva

5.2.2.1. Proveer de herramientas

5.2.2.2. Incrementa modificabilidad en los individuales intervenidos.

5.2.2.3. Mapas operacionales

5.2.3. Aprendizaje significativo

5.2.3.1. Propósito

5.2.3.1.1. transferir conceptos científicos

5.2.3.2. Es la experiencia humana

5.2.3.3. El docente

5.2.3.3.1. Selecciona los instrumentos cognitivos

5.2.3.3.2. Enseña organiza y dicta la clase

5.2.3.4. Implica

5.2.3.4.1. Efectividad

5.2.3.4.2. Individuo enriquezca el significado de su experiencia.

5.2.4. Enseñanza para la comprensión

5.2.4.1. Recurre a mapas conceptuales

5.2.5. Pedagogía conceptual

5.2.5.1. El mentefacto propio de cada evolutivo

5.2.6. Enseñanza Problemica

5.2.6.1. Recurre a los mentefatos categoriales