1. La introducción de las nuevas tecnologías en las escuelas ha despertado grandes expectativas, pero también múltiples críticas e inquietudes
1.1. Los ordenadores portátiles, las tabletas y las pizarras digitales se están convirtiendo en herramientas escolares habituales
1.1.1. La UNESCO cree firmemente en las amplias oportunidades que podrían brindar estas tecnologías si su expansión y uso son correctos.
1.1.1.1. Reforzar la integración del alumnado, apoyar el desarrollo de los docentes, y mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje son algunos de los aspectos que, según esta institución, se verán favorecidos por ellas.
2. las nuevas tecnologías han despertado gran entusiasmo. Se cree que los escolares se encuentran más interesados cuando se les propone trabajar en clase con una tableta o un ordenador en lugar de usar una hoja de papel y un bolígrafo.
2.1. Con el uso de los ordenadores, por ejemplo, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento. Pero también de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativamente en los alumnos. Y también empiezan a hacerse una idea de la base de muchos empleos, así como una dosis de gestión y organización personal.
3. Una de las ventajas que pueden aportar los medios digitales en el terreno de la educación se relaciona con la evaluación y la regulación del aprendizaje. ¿Cómo se puede saber si un alumno ha comprendido la lección y proponerle ejercicios y contenidos que estén adaptados a su grado de comprensión?
3.1. Un dispositivo digital debe ser capaz de regular el aprendizaje del estudiante proponiéndole una secuencia de actividades y trabajos adecuados a su nivel. En otras palabras, se espera que los medios digitales permitan personalizar el aprendizaje de cada alumno.
4. El modelo lineal transmitido del docente al alumno está perdiendo fuerza en la actualidad con el advenimiento de las nuevas tecnologías
4.1. Las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento. Su papel ha evolucionado al de un guía que orienta al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el “protagonista de la clase”. Es decir, es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con sus compañeros.
4.1.1. Pero así como el alumno pasa de ser un receptor casi puramente pasivo, a ser el sujeto activo en la ecuación educativa, el rol del maestro también cambia. Y es que éste debe irse adaptando a la aparición de las nuevas tecnologías. Con las TIC el profesor pasa de ser el trasmisor de los conocimientos al mediador entre ellos.
5. El aprendizaje en la era Internet está en abierto, es decir en línea y a disposición las 24 horas del día desde lugares remotos con la posibilidad de acceder a toda la información. Pero, como toda innovación, conlleva sus retos.
5.1. Los contenidos se hacen más dinámicos, interactivos, atractivos (presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Nuevos formatos de información como presentaciones, videos, aplicaciones y muchas más, pueden facilitar el aprendizaje, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas. Pero, sobre todo, porque suponen un cambio ante un modelo educativo inmutable a lo largo de los años.
6. Los usuarios de las tecnologías se encuentran casi todo el tiempo interactuando entre sí a través de foros o redes sociales. Si se trata de un curso coordinado por un docente, no es necesario que estén todos juntos en un salón para poder interactuar, ya que Internet permite crear foros de discusión y que de esta manera participen todos los integrantes aunque no estén físicamente cerca.
6.1. Mediante el acceso a Internet cualquier persona puede estar informada acerca de las últimas novedades de prácticamente cualquier tema. Esta es una gran ventaja ya que no limita el conocimiento a un libro de texto o un docente dentro del salón, además de que se pueden contrarrestar fuentes y opiniones y llegar a distintos puntos de vista sobre un asunto.
6.1.1. Con alternativas como los cursos online o moocs cada usuario puede estudiar a su propio ritmo y en el horario que le convenga, ahorrando tiempo y dinero ya que no tienen que trasladarse a una academia. Además, normalmente, los moocs son gratuitos.
6.1.1.1. El desarrollo de habilidades es otro punto a considerar. Entre ellas, se trabaja la habilidad de buscar información confiable en la red. Internet es un mar de información donde navegar, pero gran cantidad de los contenidos no son confiables, por lo que utilizando esta herramienta el alumno adquiere habilidades de discernimiento para saber cuándo está frente a información valiosa y cuando está recibiendo información descartable.
6.1.1.1.1. El aprendizaje a través de Internet también brinda un sistema de retroalimentación inmediata cuando el usuario se equivoca en una respuesta, permitiendo al estudiante conocer que se está equivocando en el momento que está cometiendo el error.