Orientaciones y Enfoques de la formación docente

1. Delimitan y mejoran el desarrollo y la práctica evaluativa.

2. Orientación Formativa.

2.1. Surge del contexto y se expande a la soiedad. Permite reflexionar, retroalimentar y plantear acciones para la mejora.

2.1.1. surge desde el contexto donde se halla el alumno hasta llegar a un orden socia

3. Orientación Humanista.

3.1. El docente es un sujeto- agente; un ser humano, con expectativas y emociones. Que debe ser un facilitador del saber

4. Orientación Participativa.

4.1. La evaluación/formacion se elabora en conjunto por autoridades y docentes y se compone de múltiples actividades teniendo en cuanta cuándo y cómo se va a realizar.

5. Enfoque Multidimensional.

5.1. Vinculo entre maestro-alumno en el aula, lo cuál favorece el aprendizaje.

6. Enfoque Multi- dimensional.

6.1. Diferentes perspectivas que permiten distinguir y analizar diversas teorías relacionadas con la educación.

7. Enfoque Ecológico.

7.1. Complejidad de la vida en las aulas, que es su objeto de estudio y se centra en impulsar el cambio, mejorar las relaciones, fortalecer el aprendizaje y optimizar los recursos.

8. Enfoque de evaluación/formación contextualizada

8.1. Evaluación auténntica, integradora, genera pemnsamiemto crítico y ayuda apotenciar concocimiemtos. Debidoa a que la práctica del docente no es neutra la institución debe cfrear su misión, su visión, sus modelos y el perfil del docente.