5.3. estilos de vida: relacionados con la alimentación.
6. MODELO TRANSTEORICO
6.1. 1. Precontemplacion: no existe intencion de cambiar la conducta en un futuro previsible
6.2. 2. Contemplación: se es consciente de la existencia de un problema
6.3. 3. Preparación: estsite intencion de actuar en un futuro cercano
6.4. 4. Acción: modificación de la conducta o del entorno para abordar un problema.
6.5. 5. Mantenimiento: se trabaja para mantener la conducta en un periodo largo de tiempo
7. FACTORES AMBIENTALES
7.1. Entorno Social
7.2. Entorno proximo
8. ASPECTOS CLAVE DE LOS DIFERENTES MODELOS DE LOS CAMBIOS DE CONDUCTA PARA APLICAR EN LAS CONSULTAS DE ATENCION PRIMARIA DE LA SALUD
8.1. Modelo de creencias de salud
8.2. Modelo de procesamiento de la informacion
8.3. Teoria del aprendizaje social
8.4. Modelo de accion de salud
9. MODELO SHARE PARA LA TOMA DE DECISIONES
9.1. S. Situaciones del encuentro clinico sensibles a preferencias para invitar a compartir decisiones
9.2. H. Hablar claro sobre numeros y opiniones
9.3. A. Aclarar las preferencias y valores, atendiendo las emociones
9.4. E. Empoderar y reforzar positivamente lo que el paciente ya esta haciendo o ha hecho
9.5. R. Resumir, recapitular y poner atencion al ritmo necesario para alcanzar una decision
10. FASES DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
10.1. 1. Expresion y/o investigacion de su realidad
10.2. 2. Profundizacion y ampliacion sobre el tema
10.3. 3. Afrontamiento de su situacion
11. CONCEPTOS EN EDUCACIÓN
11.1. EDUCACION: proceso de facilitar el aprendizaje.
11.2. PEDAGOGIA: ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines
11.3. ENSEÑANZA: Proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades.
11.4. APRENDIZAJE: proceso a traves el cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, experiencia, instrucción, razonamiento y observación.