1. DIAGNOSTICO PARA MEJORAR
1.1. EVALUACIONES EXTERNAS
1.1.1. Las Pruebas Saber y los Exámenes de Estado son las que permiten a la institución mirar los resultados del aprendizaje de sus estudiantes y llevan a determinar cuáles son los problemas o dificultades que se tienen, para obtener un mejor nivel educativo.
1.1.1.1. Pasos iniciales para establecer un diagnostico:
1.1.1.1.1. A. Analice los resultados de evaluaciones de su institución en especial los de las pruebas saber.
1.1.1.1.2. B. Analice los resultados obtenidos de los exámenes de estado.
1.1.1.1.3. C. Analice las posibles causas que generan los resultados obtenidos.
1.2. COMPONENTES DEL TRABAJO DE MEJORAMIENTO
1.2.1. Gestión académica, como misión esencial.
1.2.2. Gestión directiva, como misión orientadora.
1.2.3. Gestión administrativa y financiera, como misión de apoyo.
1.2.4. Gestión de convivencia y comunidad, como misión vital.
1.3. GUÍA QUE PUEDE USARSE PARA HACER EL ANÁLISIS
1.3.1. En este ejercicio puede ser útil la metodología que define los aspectos a favor y los aspectos en contra, que el equipo encuentra dentro de cada componente de gestión:
1.3.1.1. En los aspectos a favor se concretan las fortalezas tales como los buenos resultados, los métodos y prácticas de docentes que consideren exitosas, los recursos humanos y físicos, y las oportunidades con que la institución cuenta, o puede llegar a contar, dentro o a su alrededor.
1.3.1.2. En los aspectos en contra se concretan las debilidades; es decir, las carencias, los problemas que hay que resolver, los resultados deficientes que hay que superar y las amenazas o riesgos que pueden preverse.
2. Es el conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que la institución educativa define y pone en marcha en períodos de tiempo definidos.
3. CONTENIDOS DE REFERENCIA PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE GESTIÓN
3.1. GESTIÓN DIRECTIVA
3.1.1. Elementos de Referencia: La gestión académica, la gestión administrativa y financiera, la gestión de la comunidad.
3.1.2. Áreas en las que se trabaja: Direccionamiento estratégico, planeación, sistemas de comunicación, desarrollo del clima institucional.
3.1.3. Actividades para crear oportunidades de mejoramiento: Visión compartida/ horizonte institucional, proyección y definición de oportunidades, procesos comunicativos, integración de equipos de trabajo.
3.2. GESTIÓN ACADÉMICA
3.2.1. Elementos de Referencia: Resultados de las evaluaciones, estándares básicos de calidad.
3.2.2. Áreas en las que se trabaja: Plan de estudios, estrategias de articulación de grados, niveles y áreas, metodología de enseñanza, proyectos transversales, investigación, clima de aula.
3.2.3. Actividades para crear oportunidades de mejoramiento: Integración curricular, acuerdos pedagógicos, diálogo entre grados, áreas y niveles; tiempos para el aprendizaje, sistema de evaluación interna, uso de resultados, uso pedagógico de recursos.
3.3. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
3.3.1. Elementos De Referencia: PEI, manual de convivencia, resultados de la evaluación, proyectos transversales, contexto de la institución.
3.3.2. Áreas en las que se trabaja: Participación, prevención, convivencia, inclusión y permanencia.
3.3.3. Actividades para crear oportunidades de mejoramiento: Formación, acuerdos de convivencia , proyectos de vida, utilización del tiempo libre, dirección de grupo.
3.4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
3.4.1. Elementos De Referencia: Las normas, proceso y procedimientos.
3.4.2. Áreas en las que se trabaja: Apoyo administrativo (información y registro), apoyo financiero, apoyo logístico, servicios complementarios, recursos humanos.
3.4.3. Actividades para crear oportunidades de mejoramiento: Servicios internos, biblioteca (apoyo logístico) ,laboratorios (apoyo logístico), inventarios de bienes (apoyo logístico), reingeniería.
4. ¿QUIÉNES LO HACEN?
4.1. RECTOR
4.1.1. Es quien convoca y oriente el equipo humano que realizará y apoyará el proceso de cambio y de mejoramiento en la institución, y selecciona el equipo de trabajo.
4.2. COORDINADORES
4.2.1. Son aquellos quienes canalizan las preocupaciones de los docentes y mantienen la comunicación de todos los que hacen parte del equipo escolar.
4.3. DOCENTES
4.3.1. Son quienes asumen el mejoramiento de sus metodologías de enseñanza y la adecuación y perfeccionamiento de las que han propiciado buenos resultados de aprendizaje; investigan, se documentan, se capacitan de distintas maneras, crean y ejercen el acercamiento hacia el estudiante para estimular su trabajo, y valorarlo en su individualidad.
4.4. ESTUDIANTES
4.4.1. Son aquellas personas que con su trabajo diario y desarrollo de las actividades propuestas en el Plan de Mejoramiento hacen evidentes los avances.
4.5. ALIADOS
4.5.1. Son las personas que son opciones de apoyo para toda la institución se identifican dentro de la comunidad. Tales como:
4.5.1.1. Padres de familia
4.5.1.2. Universidades e instituciones formadoras de educadores
4.5.1.3. Instituciones y profesionales que promueven y conocen del mejoramiento de la calidad de la educación
4.5.1.4. Otras instituciones escolares del país o del departamento
4.5.1.5. Maestros de otras instituciones escolares de cualquier lugar o institución del país o del departamento
4.5.1.6. Funcionarios de la Secretaría de Educación correspondiente
4.5.1.7. Empresarios o personas del sector productivo