1. Propósitos generales
1.1. 2. Utilizar fuentes primarias y secundarias para reconocer, explicar y argumentar hechos y procesos históricos.,
1.1.1. 3. Explicar características de las sociedades para comprender las acciones de los individuos y grupos sociales en el pasado, y hacerse consciente de sus procesos de aprendizaje.
1.1.1.1. 5. Desarrollar valores y actitudes para el cuidado del patrimonio natural y cultural como parte de su identidad nacional y como ciudadano del mundo.
1.1.1.1.1. 4. Valorar la importancia de la historia para comprender el presente y participar de manera informada en la solución de los retos que afronta la sociedad para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
1.2. 1. Desarrollar las nociones de tiempo y espacio para la comprensión de los principales hechos y procesos de la historia de México y del mundo.
2. Propósitos de nivel primaria
2.1. 1. Entender la importancia de aprender historia y cómo se construye el conocimiento histórico.
2.2. 2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y del mundo.
2.3. 3. Relacionar acontecimientos o procesos del presente con el pasado para comprender la sociedad a la que pertenece.
2.4. 4. Comprender causas y consecuencias, cambios y permanencias en los procesos históricos para argumentar a partir del uso de fuentes.
2.5. 5. Reconocer la importancia de comprender al otro para fomentar el respeto a la diversidad cultural a lo largo del tiempo.
2.6. 6. Reconocer que valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural contribuye a fortalecer la identidad.
3. Enfoque pedagógico
3.1. Se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado para encontrar explicaciones del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.
4. UCA
4.1. Unidad de construcción del aprendizaje
4.2. El propósito de las UCA es que los estudiantes construyan su aprendizaje mediante un proceso de exploración y reflexión que realmente les permita apropiarse del conocimiento que adquieran a lo largo del ejercicio de investigación.
4.2.1. El objetivo de las UCA es profundizar en el estudio de alguno de los temas comprendidos en los periodos históricos que toca el programa a partir del análisis de fuentes históricas.
5. Sugerencias de evaluación
5.1. Además de la evaluación formativa, también se propone la evaluación sumativa, la autoevaluación y la coevaluación.
5.2. Uso de rúbricas, portafolio, los diarios de clase y observación directa en los debates en clase, trabajos individuales o en equipo.
6. ¿Qué es?
6.1. Es un conjunto de conocimientos, que engloban prácticas, desarrollan habilidades, dan a conocer sus actitudes y fomentan los valores fundamentales que contribuyen rigurosamente con el crecimiento integral de los alumnos, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela.
7. Campo de formación
7.1. Exploración y comprensión del mundo natural y social
8. Relación con otras asignaturas
8.1. Conocimiento del medio.
8.2. Historias, paisajes y convivencia en mi localidad.
8.3. Ciencias naturales y tecnología
8.4. Geografía
8.5. Formación Cívica y Ética
9. Descripción de los organizadores curriculares
9.1. Construcción del conocimiento histórico
9.1.1. Los estudiantes tienen un acercamiento al aprendizaje de la historia y utilizan sus conceptos, fuentes y estrategias de investigación.
9.2. Civilizaciones
9.2.1. Se refiere a las formaciones históricas que han desarrollado sus propias tradiciones políticas y religiosas a partir de fenómenos de concentración del poder y de la población.
9.3. Formación del mundo moderno
9.3.1. Trata de los procesos de conexión de las distintas regiones del mundo a partir de los vínculos coloniales y la formación o integración del nuevo sistema económico y político mundial que caracteriza a la Era Moderna.
9.4. Formación de los estados nacionales
9.4.1. Se ocupa del modo en que se construyeron las entidades políticas actuales a partir de las experiencias coloniales e imperiales.
9.5. Cambios sociales e instituciones contemporáneas
9.5.1. Los estudiantes conocen los hechos y procesos del siglo XX y los inicios del XXI que conformaron las instituciones y la organización política que existe actualmente en México y el mundo.
10. Orientaciones didácticas
10.1. Enseñar una metodología de investigación para la búsqueda, el análisis y la interpretación de información en diversas fuentes.
10.2. Se propone el uso de materiales y de recursos escritos como: las UCA, líneas de tiempo y esquemas cronológicos; mapas, fuentes escritas, cómics; visita a museos y sitios arqueológicos.
10.2.1. Uso de fuentes orales: Debates, actividades lúdicas y estrategias de lectura para el aprendizaje de la historia.
10.3. Uso de materiales digitales: Visitas virtuales y fomentar, a la vez, el uso de las tecnologías digitales.
10.3.1. Uso de fuentes iconográficos: uso de gráficas, estadísticas y esquemas; caminatas por lugares de interés histórico entre otros.