DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: CONCEPTOS GENERALES Y FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS

1. BASES CIENTÍFICAS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: ENFGOQUES METODOLÓGICOS

1.1. MARCO LINGÜÍSTICO

1.1.1. Analítico y descriptivo

1.1.1.1. Pragmático y funcional

1.1.2. Estructuralismo

1.1.3. Generativismo

1.1.4. PRAGMÁTICA

1.1.4.1. Uso y contexto de producción de la lengua

1.1.4.2. Emisor, receptor, contexto, intención comunicativa, contexto verbal, situación o conocimiento del mundo

1.1.4.3. Actos del habla

1.1.4.3.1. Locutivos

1.1.4.3.2. Ilocutivos

1.1.4.3.3. Perlocutivos

1.1.4.4. Principio de cooperación, estrategia de cooperación y principio de cortesía

1.1.5. SEMIÓTICA

1.1.5.1. Signos y significados en la vida social

1.1.5.2. Códigos no verbales

1.1.6. LINGÜÍSTICA DE TEXTO

1.1.6.1. Oración (unidad superior de discurso)

1.1.6.2. Lenguaje (unidad de enunciación)

1.1.6.3. Texto y sus características

1.1.7. ANÁLISIS DEL DISCURSO

1.1.7.1. Texto y discurso

1.1.7.1.1. Contexto

1.2. MARCO DISCURSIVO Y SOCIOCULTURAL

1.2.1. SOCIOLINGÜÍSTICA

1.2.1.1. Contexto social de la lengua

1.2.1.1.1. Diversidad

1.2.1.2. Comunidad del habla

1.2.2. SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE

1.2.2.1. Aspectos sociales de la lengua

1.2.2.2. Bilingüismo, dominio y diglosia

1.2.2.3. ETNOMETODOLOGÍA

1.2.2.3.1. Conversación espontánea

1.2.2.3.2. Turnos de palabra

1.2.2.4. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

1.2.2.4.1. Compromiso conversacional, roles y marco de actuación

1.2.3. ETNOGRAFÍA DE LA COMUNICACIÓN

1.2.3.1. Comunidad del habla, competencia y situación comunicativa, y rutinas

1.2.3.2. ACTUALES ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA

1.2.3.2.1. Comunicativo (aprender a aprender)

1.2.3.2.2. Por tareas (aprendizaje social y cooperativo)

1.2.3.3. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA

1.2.3.3.1. Acto comunicativo (SPEAKING)

1.2.3.3.2. Subcompetencias

1.3. MARCO LITERARIO

1.3.1. ENFOQUES TRADICIONALES

1.3.1.1. Emisor - mensaje - receptor

1.3.2. HISTORICISMO

1.3.2.1. Aprendizaje memorístico y expositivo

1.3.2.2. Emisor

1.3.3. FORMALISMO Y ESTILÍSTICA

1.3.3.1. Mensaje

1.3.3.2. Conocimiento intrínseco y específico

1.3.4. ENFOQUES TEÓRICO-CRÍTICO DE LA LITERATURA

1.3.4.1. Receptor

1.3.4.2. Teorías

1.3.4.2.1. Lingüística y Semiológico

1.3.4.2.2. Sistémica

1.3.4.2.3. Fenomenológica y Hermenéutica

1.3.4.2.4. Disgregadora

1.4. MARCO PSICOPEDAGÓGICO

1.4.1. TEORÍAS

1.4.1.1. Constructivismo

1.4.1.1.1. Ideas cognitivistas (Piaget)

1.4.1.1.2. Aprendizaje significativo (Ausubel, Novak y Hanesian)

1.4.1.1.3. Teorías de Vygotsky y de Luria

2. FORMACIÓN DEL PROFESOR PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

2.1. Socialización

2.2. Nuevos conocimientos

2.3. NUEVOS RETOS Y NECESIDADES FORMATIVAS

2.3.1. Renovar modelos antiguos

2.3.1.1. Visión interdisciplinar y global

2.3.2. Crisis del sistema educativo

2.3.2.1. Marco teórico legal

2.3.3. Formación permanente

2.3.3.1. Actualización, innovación y creatividad

2.3.4. Aprendizaje activo

2.3.4.1. Investigación, reflexión y comunicación

2.3.5. Educación literaria

2.3.5.1. Sensibilidad estética y crítica

2.3.6. Plurilingüismo y educación multicultural

2.3.6.1. Atención a la diversidad y medidas curriculares

2.3.7. Competencia tecnológica

3. LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: SU ESPECIFICIDAD

3.1. Reciente

3.2. CONCEPTO

3.2.1. Disciplina de intervención

3.2.1.1. Ampliar el saber

3.2.1.2. Modificar el comportamiento lingüístico

3.2.2. Perspectivas

3.2.2.1. Lingüística comunicativa y pragmática

3.2.2.2. Literaria

3.2.2.3. Pedagógica

3.2.2.4. Psicológica

3.2.2.5. Sociológica

3.3. OBJETO

3.3.1. Identificación y resolución de problemas

3.3.1.1. Proceso E-A

4. INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA

4.1. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

4.1.1. Identificación y conceptualización del problema

4.1.1.1. Preactiva

4.1.2. Análisis de las condiciones de intervención didáctica

4.1.2.1. Interactiva

4.1.3. Elaboración de propuestas didácticas

4.1.3.1. Postactiva

4.2. ÁMBITOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

4.2.1. Procesos E-A

4.2.2. Fundamentación Epistemológica

4.2.3. Metodología

4.2.4. Contenidos

4.2.5. Creencias

4.2.6. Contextos

4.2.7. Objetivos