1. APORTES
1.1. Las funciones formativas de las TIC
1.1.1. Conceptuales, porque facilitan el acceso a la información y favorecen el proceso de aprendizaje.
1.1.2. Procedimentales, que hacen relación al aprendizaje de procedimientos científicos y al desarrollo de destrezas intelectuales.
1.1.3. Actitudinales, que fomentan el desarrollo de actitudes favorables en el proceso de aprendizaje de la ciencia y la tecnología.
1.2. Propuestas educativas que involucran lo didáctico y lo tecnológico.
1.2.1. Es el profesor el responsable de dar sentido pedagógico a estos materiales incorporándolos a sus actividades y utilizando las estrategias didácticas.
1.2.2. Integrar las TIC en los diferentes procesos educativos.
1.3. Tres áreas tecnológicas que han llevado a transformar las sociedades contemporáneas:
1.3.1. La informática
1.3.2. La telecomunicación
1.3.3. El procesamiento de datos
1.4. La interacción con recursos tecnológicos en el aula.
1.4.1. La integración de software, programas y herramientas de la web marcan la diferencia en las nuevas interacciones en el aula ya que trascienden más allá del campo físico de la escuela tradicional.
1.5. Las tecnologías incorporadas a la enseñanza.
1.5.1. Generan sistemas flexibles con gran capacidad de adaptabilidad y convocatoria en las que se utilizan distintos canales de comunicación.
1.5.1.1. "Las TIC deben ser utilizadas en un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador y no para repetir esquemas de la didáctica tradicional". Castañeda (2003), Los Medios de comunicación y la Tecnología Educativa.
1.5.2. Extienden, materializan y transforman diversas funciones cognitivas como:
1.5.2.1. La memoria (bases de datos, hipertextos)
1.5.2.2. La imaginación (simulaciones, realidad virtual)
1.5.2.3. La recepción (sensores digitales, teleconferencias, realidad virtual)
1.5.2.4. El razonamiento (inteligencia artificial, modelación de fenómenos complejos)
1.5.3. Herramienta al servicio de la formación a distancia o del autoaprendizaje
2. IMPACTOS
2.1. La incorporación de las TICs en la sociedad y en la educación adquiere una creciente importancia y evoluciona con el pasar del tiempo.
2.2. Uso de las tecnologías en el aula como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
2.3. Internet y la capacidad de almacenar información en cantidades colosales al alcance de todos.
2.4. Preparación de las futuras generaciones: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc.
2.5. Los contenidos curriculares, permitiendo presentar la información de una manera diferente a los medios tradicionales como libros y vídeos; a través de contenidos más dinámicos con una característica distintiva fundamental.
2.5.1. Interactividad.
2.6. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TICs, que cada vez son más asequibles para el alumnado.
2.7. Generación de contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un estudiante individual.
2.8. Nuevo rol del docente y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
2.9. las TIC tienen un efecto profundamente transformador generando su impacto en la velocidad de renovación del saber y el saber hacer, en la nueva naturaleza del trabajo con mayor peso en el conocimiento y en el cambio en los paradigmas del proceso de enseñanza- aprendizaje.
3. Elaborado por: Eva Esther Rodríguez Taborda Jeimy Tatiana Useche Delgado Omar Alfredo Vargas Julio
4. Las TICs han colaborado con disminuir la brecha de la desigualdad digital a través de la alfabetización y la preparación de profesores para enfrentar esta nueva era tecnológica.
5. La apropiación de las TIC´s.
5.1. Obstaculizada por la deficiente mantención y gestión de los insumos que disponen las escuelas.
5.2. Proceso de acercamiento en el adecuado uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
5.3. Organizar, desarrollar y evaluar los conocimientos del alumno.
6. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS
6.1. La alfabetización digital en los profesores y la adaptación curricular.
6.1.1. Nuevo umbral en el desempeño profesional de los profesores.
6.2. Equidad e igualdad en las competencias informáticas de los estudiantes.
6.2.1. La tecnología por sí sola no disminuye los índices de pobreza, ni los bajos resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas internacionales.
6.2.2. Potencia cómo las escuelas y sus profesores entregan las herramientas fundamentales para que los estudiantes puedan acceder y manejar la información necesaria e importante para su vida personal y profesional.
6.3. Herramienta pedagógica y programación curricular.
6.3.1. La tecnología impacta en el sistema educativo, las escuelas dejan de depender exclusivamente de la tiza y la pizarra para modificar los contextos educativos.
6.3.2. Innovación y cambios en la tecnología, relacionado estrictamente a las TIC en el ámbito de planificación y formación educativa.
6.4. La sociedad del conocimiento y las competencias tecnológicas.
6.4.1. Los profesores logren desarrollar en los estudiantes las competencias tecnológicas necesarias para enfrentar, de manera eficaz y proactiva, los desafíos y obstáculos que les proveen los recursos tecnológicos.
6.4.2. Vinculada con la tecnología, también es llamada la sociedad digital, o la sociedad de la información.
6.5. El trabajo colaborativo.
6.5.1. Los medios tecnológicos han estado dispuestos para colaborar con las tareas de las personas en sus desempeños profesionales y educativos.
6.5.2. Las TIC suscitan la colaboración entre los estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.
6.5.3. Las TIC´s favorecen el trabajo y el aprendizaje colaborativo y el fortalecimiento de las alianzas o relaciones que pudiesen establecerse entre las escuelas.