1. Situaciones en la escuela crean oportunidades como
1.1. Hablar
1.2. Responder
1.3. Explorar
1.4. Comentar
1.5. Comunicarse
1.6. Escribir
2. Adquisición del lenguaje escrito en primaria
2.1. Respetaran y comprenderán como funciona
2.1.1. La ortografía
2.1.2. La puntuación
2.1.3. Comprensión de vocabulario
2.1.4. Morfología
2.1.5. Sintaxis
2.1.6. Disposición grafica
2.1.7. Distinción de cada genero textual
2.2. L a adquisición de lenguaje escrito requiere
2.2.1. Tiempo
2.2.2. Participación
2.2.3. Conocimientos
2.2.4. Experiencias
2.3. Comienza en primero de primaria
2.3.1. El niño aprende
2.3.1.1. Letras
2.3.1.2. Las nombra
2.3.1.3. Reconoce sus formas
2.3.1.4. Las traza
3. Practicas de lenguaje
3.1. Implican
3.1.1. Conjunto de comportamientos recurrentes
3.1.2. Expectativas compartidas por una comunidad
3.2. Barton y Hamilton
3.2.1. Noción de alfabetización y practicas de lectura
3.2.1.1. La alfabetización
3.2.1.1.1. Conjunto de prácticas que se observan mediante textos escritos
3.2.1.2. Las prácticas de lectura
3.2.1.2.1. Modeladas por las instituciones y relaciones de poder
3.2.1.3. Las prácticas de lectura
3.2.1.3.1. Propositivas e inmersas en practicas culturales
3.2.1.4. Las prácticas de lectura
3.2.1.4.1. Históricamente textualizadas
3.2.1.5. Las prácticas de lectura
3.2.1.5.1. Se adquieren en situaciones de aprendizaje informal
4. Reflexión sobre el lenguaje
4.1. Proporcionar a los estudiantes las herramientas para comprender textos e interaccion social.
5. Aportaciones psicolingüísticas y la psicología constructiva
6. Español se sustenta en
7. Lenguaje en la Educación Preescolar
7.1. Mediante interacción social amplían
7.1.1. Vocabulario
7.1.2. Construyen significados
8. Prat. sociales de lenguaje
8.1. Versión de practicas en la escuela
8.1.1. Divergencia entre propósitos tradicionales de lectura
8.1.2. Fragmentar contenidos
8.1.3. Determinar conocimientos y estrategias