1. Normas y reglas ortográficas y de puntuación.
1.1. Los signos de puntuación intentan suplir en la escritura a la entonación y las pausas.
1.1.1. La misma oración estás acostado puede significar cosas distintas dependiendo de que tenga la entonación de una pregunta, de una afirmación o de una exclamación de sorpresa.
1.1.1.1. Ejemplos: Eres amigo de Juan. ¿Eres amigo de Juan?
1.1.2. Lo mismo sucede con las pausas: una coma puede hacer variar dramáticamente el significado de una oración.
1.1.2.1. Ejemplos: Elena, te llama Juan. Elena te llama, Juan.
1.2. Algo que hay que tener muy en cuenta es que, si bien todo signo de puntuación distinto de las comillas implica una pausa en la entonación, no toda pausa debe ser señalada por medio de una coma u otro signo, ya que hay pausas en el discurso que son puramente respiratorias
1.3. Uso de los acentos: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en A, E, I, O, U, Ene o Ese. Si termina en Ese precedida por una consonante, no lleva tilde. Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en A, E, I, O U, Ene o Ese. Si termina en Ese precedida de consonante sí lleva tilde. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Las palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde. Las palabras monosilábicas no llevan tilde, aunque hay algunas excepciones, y los pronombres interrogativos (aquellas palabras que usas al inicio de las preguntas) siempre llevan tilde (qué, cómo, cuándo, dónde, quiénes, cuáles, cuánto). La tilde de los monosílabos se llama tilde diacrítica, y sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero que significan cosas diferentes. No existe una regla general para saber cuáles monosílabos llevan tilde diacrítica, pero puedes intentar memorizar los más comunes.
1.3.1. Usos de sino y si no: Sino, como conjunción, siempre se escribe junto. Sirve para contraponer una afirmación a algo que acabamos de negar. También sirve para unir dos enunciados, en los que el segundo añade algo nuevo al primero. Si no, es una fórmula construida con la conjunción SI, más el adverbio de negación NO. Sirve para introducir una oración condicional y siempre se escribe separado.
1.3.1.1. El uso de por qué, porque, por que, porqué: Por qué: para hacer una pregunta. Porque: para formular una explicación. Porqué: se usa como sustantivo. Por que: para sustituir términos como por lo/los que/el cual/la cual.
1.3.1.1.1. Guion, coma, punto y coma, paréntesis, punto, puntos suspensivos, etc.
2. Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico
2.1. MONOGRAFÍA Una monografía es un documento que trata un tema en particular porque está dedicado a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios autores.
2.1.1. TIPOS DE MONOGRAFÍA
2.1.1.1. Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.
2.1.1.2. Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
2.1.1.3. Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
2.2. ENSAYO El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. Las características clásicas más representativas del ensayo son: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
2.2.1. Características del Ensayo
2.2.2. Breve: que no le falte ni le sobre nada. No es tan fácil ser breve. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta, a máquina o en computadora, a doble espacio, por un solo lado.
2.2.3. Unitario: debe versar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo capítulo, todo seguido.
2.2.4. Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, científico, técnico. No utilizar el lenguaje coloquial, ni el literario ni el periodístico.
2.2.5. Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal, además de incursionar en las propuestas individuales acerca de determinado tema.
2.2.6. Estructura interna.-
2.2.6.1. En el desarrollo del tema debe emplearse un 60% de síntesis, o sea, las ideas de los autores pero expresadas con las palabras de uno mismo; un 20% de resumen, o sea, textos o frases de los autores, copiados al pie de la letra, entrecomillados y con la referencia bibliográfica al pie de página; y un 20% de comentario, o sea, las aportaciones, las propuestas, las reflexiones, las críticas personales.
2.2.7. Estructura externa.-
2.2.7.1. Hoja de entrada: es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución, asignatura, título o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas. Cuando se publique el ensayo no lleva esta página. Iniciaría, entonces, con el título y el nombre del autor.
2.2.7.2. La Introducción.
2.2.7.3. El desarrollo.
2.2.7.4. Las conclusiones.
2.2.7.5. Se añade a la estructura externa la bibliografía, las fuentes en las que se fundamentó el ensayo, en formato APA.
2.2.8. TIPOS DE ENSAYO
2.2.8.1. Ensayo literario: Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema de forma que de fondo.
2.2.8.2. Ensayo científico: Es un escrito relativamente breve, dedicado a un tema concreto que implica su profundización, discernimiento, y síntesis, donde el autor expresa su idea o punto de vista, a partir de una información objetiva recogida y presentada previamente.
2.3. RESEÑA Una reseña es un escrito breve y conciso en el cual se realiza un examen o crítica de una obra o acontecimiento reciente para darlo a conocer al público.
2.3.1. CARACTERITICAS
2.3.1.1. - Utiliza un lenguaje entendible para cualquier lector y pertenece al género argumentativo. - Informa de manera breve, clara y completa acerca de los aspectos más relevantes de la obra reseñada. - Presenta una descripción y una valoración con argumentos. - Contiene un análisis objetivo y serio de la información del producto reseñado. - Contrasta la obra o producto cultural con otros, con el fin de hacer una valoración crítica.
2.3.2. CLASES
2.3.2.1. Reseña informativa (expositiva o descriptiva): divulga el contenido de una publicación y ofrece una lectura superficial y general.
2.3.2.2. Reseña crítica o analítica: evalúa el contenido de una publicación y requiere una lectura minuciosa. Suele aparecer en publicaciones especializadas.
2.3.2.3. Reseña literaria: expone y evalúa los aspectos más relevantes de una obra literaria. Refleja la corriente y el estilo literario, así como la época histórica y las técnicas narrativas utilizadas por su autor.
2.3.3. ESTRUCTURA TEXTUAL
2.3.3.1. Encabezamiento: lo integran las siguientes partes: -Título de la reseña - Ficha técnica o bibliográfica (título de la obra, autor, editorial, país, año) - Autor de la reseña - Grupo
2.3.3.2. - Presentación de la obra reseñada: consta de uno o dos párrafos que contextualizan diversos aspectos de la obra. El estilo del reseñista es clave para que el lector se interese por el producto reseñado, tema, género, autor, etc.
2.3.3.3. - Síntesis comentada del contenido de la obra o producto cultural: descripción de los aspectos más relevantes.
2.3.3.4. - Juicio valorativo y crítico: el autor de la reseña analiza y emite un criterio sobre las fortalezas o debilidades de la obra, recomienda, hace observaciones o descalifica la obra reseñada.
2.3.3.5. - Conclusión: sintetiza la posición del reseñista y destaca los aspectos más relevantes del contenido.
3. Distinción entre comunicación escrita y oral.
3.1. La comunicación oral se diferencia de la escrita por que esta se da por medio del canal auditivo (oído), el cual es producido por la voz o un sonido.
3.2. La comunicación escrita es más precisa que la oral, debido a que los códigos o palabras escritas es un papel permanecen en el tiempo, sin embargo, la palabra hablada es modificada desde el momento en que llega a otro receptor, un ejemplo de ello son las fabulas y cuentos.
4. Técnicas de redacción: coherencia, Concordancia.
4.1. Las oraciones coherentes son todos aquellos actos de habla que están bien formados y cuyos elementos constitutivos guardan una relación lógica y consecuente por lo que forman un todo.
4.1.1. Ejemplos: -El perro de mi hermano es muy bravo, por eso me mordió ayer en la pierna. -Muchas bebidas alcohólicas son resultado de la fermentación. La cerveza sufre este proceso durante 10 días.
4.2. La concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales, la lógica entre los distintos elementos que debe regir para que un texto pueda interpretarse adecuadamente.
4.2.1. Ejemplos: -Mis primos se fueron a jugar a la casa abandonada. -Comí frutillas frescas mientras planchaba la camisa. -Mi madre tiene una gata y un perro muy traviesos.