1. PARA UNA CORRECTA OBTENCIÓN DE DATOS TENEMOS QUE TENER EN CUENTA QUE...
1.1. 1. Algunos datos se consiguen espontáneamente, mientras que otros es necesario obtenerlos a través de preguntas.
1.2. 2. Las conductas de tipo psicopatológico no aparecen de acuerdo a una determinada secuencia en cada paciente
1.3. 3. Las acciones de un niño se presentan en un contexto dado y en relación a un entorno definido.
1.4. 4. Siempre se tendrá presente el nivel de maduración y desarrollo del niño en relación a su edad cronológica.
2. PROBLEMAS FRECUENTES A EVITAR
2.1. 1. Error en la valoración madurativo del niño
2.2. 2. Modificación de tipo de contacto
2.3. 3. Interpretación realística de la exposición del niño
2.4. 4. Problemas manifestado por el niño
2.5. 5. La comprensión con algún problema con el evaluado
2.6. 6. Evitar inducir actos al paciente
3. PREGUNTAS ORIENTATIVAS SOBRE ASPECTOS CONCRETOS
3.1. 1- ALUCINACIONES
3.1.1. a.- intoxicacion por drogas
3.1.2. b.- transtornos convulsivos
3.1.3. c.-alteraciones metabolicas
3.1.4. d.-infeccion
3.1.5. e.-inmadurez afectiva , estres , ansiedad
3.1.6. f.-transtornos del humor o de la afectividad
3.1.7. g.-esquizofrenia
3.2. 2.-exploracion de la capacidad de fantaseo y conflictiva implicita
3.3. 3.-exploracion de la afectividad
3.4. 4.-el riesgo del suicidio
3.5. 5.-exploracion de las relaciones objetales
3.6. 6.-exploracion del control de comportamiento . impulsividad
3.7. 7.-exploracion de la organizacion defensiva
3.8. 8.-exploracion del juicio critico y capacidad de empatia
3.9. 9.-exploracion de la autestima
3.10. 10.-exploracion de la capacidad adaptativa
4. ASPECTOS A OBSERVAR DURANTE LA ENTREVISTA CON EL NIÑO
4.1. VESTIMENTA/APARIENCIA FÍSICA DEL NIÑO
4.2. CONDUCTA MOTRIZ
4.3. HABLA/LENGUAJE
4.4. COMUNICACIÓN
4.5. ORIENTACIÓN
4.6. MEMORIA, ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
4.7. FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
4.8. PENSAMIENTO Y PERCEPCIÓN
4.9. AFECTO/EMOCIÓN
4.10. ACTITUD DURANTE LA ENTREVISTA
5. ENTREVISTA CON EL NIÑO
5.1. No existe un orden establecido ni una manera concreta de llevar a cabo la entrevista con el niño
5.2. El examinador debería conocer:
5.2.1. Las pautas básicas del desarrollo infantil
5.2.2. Los factores socioculturales y expectativas educativas, demandas y criterios de la familia y del contexto escolar
5.2.3. Tener habilidades específicas para favorecer la implicación del niño en la evaluación
5.2.4. Tener habilidades para el manejo de conductas perturbadoras
5.2.5. Tener habilidades para crear un ambiente cordial que facilite la adherencia de los niños a la evaluación
5.3. Muchos niños presentan muchos problemas que aparentemente harían pensar sobre una etiología orgánica, pueden ser la manifestación de miedos o angustias causadas.
5.3.1. Se debe realizar un análisis detallado con las condiciones en las que se produce el problema, como que a sus características estructurales
5.4. Se han elaborado algunas entrevistas diagnósticas estructuradas y semiestructuradas para evaluar la presencia de los principales trastornos psiquiátricos categoriales en niños
5.4.1. Los inventarios más estandarizados de entrevista están diseñados como cuestionarios de síntomas
5.5. Los principales objetivos de la entrevista con el niño suelen conceptualizarse en dos puntos:
5.5.1. 1. Obtención de la historia
5.5.2. 2. Examen del estado mental
6. TÉCNICAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
6.1. 1. Técnicas de juego interactivo
6.1.1. Se puede trabajar con juego imaginativo con marionetas, figuras pequeñas o con el propio entrevistador para poder inferir en los intereses, percepciones y modos característicos de regular afectos e impulsos del niño.
6.2. 2. Técnicas proyectivas
6.2.1. El uso del juego imaginativo lo que va a permitir superar las limitaciones que presenta el niño para poner en práctica la introspección o referir problemas personales.
6.3. 3. Preguntas directas:
6.3.1. Investigar el problema u otros aspectos de la vida del niño requiere tacto, tiempo, tener en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo y lingüístico del niño.
7. PAUTAS GENERALES A TENER EN CUENTA
7.1. El psicólogo podrá intercalar preguntas sobre el estado físico, o preguntar por sus deseos, miedos o defensas de los pacientes.
7.2. El psicólogo debe acompañar al niño desde la sala de espera al lugar de la exploración.
7.2.1. ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
7.2.1.1. Preparación y orientación del niño.
7.2.1.2. Inicio de la entrevista.
7.2.1.3. Problema manifiesto y proceso de consulta.
7.2.1.4. Evaluación de las principales áreas de funcionamiento.
7.2.1.5. Preguntas sobre síntomas psicopatológicos.