Enfoques ecosistémico

1. El enfoque ecosistémico es la relación interdependiente del sujeto- contexto, este modelo se pregunta por los sistemas:

1.1. Comunicación

1.2. Distribución de conocimientos

1.3. Establecimientos de vínculos emocionales.

2. Autores

2.1. Bronfenbrenner ( 1979 ): Surge en la década de los 70. Desarrollo el modelo ecosistemico en 1977 hasta esta década los estudios habían Sido Bastante limitados, muy pocas veces se consideraba el entorno, contexto, ambiente, etc .

2.2. Este modelo fue aplicado al ámbito de la violencia intrafamiliar por Belsky en 1980 y Corsi en 1990

2.3. Según Bronfenbrenner (1977, 1979) la ecología del desarrollo humano comprende el estudio del acomodo mutuo y progresivo entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades dinámicas de sus entornos sociales.

3. Este modelo da cuenta de las personas que establecen estos entornos y redes.

3.1. Afectos

3.2. Valores

4. Este modelo se acerca a los sistemas que son:

4.1. Microsistemas

4.1.1. Son las personas y sus relaciones interpersonales directas.

4.2. Exosistemas

4.2.1. Llega al entorno propio hospital, escuelas.

4.3. Mesosistemas

4.3.1. Dos o mas sistemas parientes vecinos y amigos.

4.4. Macrosistemas

4.4.1. Alude a la influencia cultural, histórico y social.

5. Postulados

5.1. En primer lugar: El modelo teórico es definido como un modelo, proceso, persona, contexto, tiempo. El factor proceso hace referencia a los llamados procesos proximales, entendidos como formas de interacción, duraderas y progresivamente complejas, entre un organismo activo y las personas, objetos y símbolos de su ambiente inmediato.

5.2. Bronfenbrenner y Ceci (1994) amplían la teoría ecológica del desarrollo humano y plantean una nueva propuesta que llaman bio-ecológica, en la que incluyen la consideración delos factores genéticos en el desarrollo y el conciben como un proceso derivado de la interacción entre las características ambientales, tanto inmediatas como remotas y las características de las personas, incluyendo las genéticas.

6. Referencias

6.1. Molina, C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854 Panopoulos, N., & Drossinou-Korea, M. (2020). Bronfenbrenner’s theory and teaching intervention: The case of student with intellectual disability. Journal of Language & Linguistics Studies, 16(2), 537–551. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.17263/jlls.759243