ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES por Mind Map: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES

1. EDGAR E ARREDONDO MONDALGO : APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

1.1. Metodología Integradora

1.2. Involucra al estudiante

1.3. Inicia de una problemática real

1.4. Requiere solución o comprobación.

2. TÉCNICA HEURÍSTICA UVE (JORGE LUCIN BENAVENTE CASTILLO)

2.1. Parte central

2.1.1. Título del tema

2.2. punto de enfoque

2.2.1. acontecimiento en el aprendizaje

2.3. Propósito

2.3.1. ¿Qué voy hacer', ¿Cómo lo voy hacer?, Para qué lo voy hacer?

2.4. Preguntas centrales

2.4.1. Delimita el tema de investigación

2.5. Teoría

2.5.1. Explica el porqué de un fenómeno

2.6. Conceptos

2.6.1. Ideas principales

2.7. Hipótesis

2.7.1. Suposición de un hecho

2.8. Material

2.8.1. Utensilios requeridos para la práctica

2.9. Procedimiento

2.9.1. Secuencia para realizar el experimento

2.10. Registro de resultados

2.10.1. resultados cuantitativos o cualitativos

2.11. Transformación del conocimiento

2.11.1. Organización de la información

2.12. Afirmación del conocimiento

2.12.1. Respuesta a las interrogantes

2.13. conclusiones

2.13.1. resultados que responden a la hipótesis

3. EDGAR E ARREDONDO MONDALGO: EL DEBATE

3.1. Competencia Intelectual

3.2. Clima de libertad , tolerancia y disciplina

3.3. Requiere de un moderador

3.4. El moderador presenta el tema

3.5. Señala los puntos a discutir

3.6. El moderador presenta el objetivo

4. (Sheila Marjhory Castro Vargas) MAPA MENTAL

4.1. Forma gráfica

4.2. Estructura conectada

4.3. Utiliza palabras claves

5. YURICO CASTAÑEDA ROJAS: MAPA SEMÁNTICO

5.1. Es una estructuración categórica de información, representada gráficamente, que no tiene una jerarquía definida, se utiliza para enfatizar relaciones entre conceptos.

5.1.1. Desarrollar la capacidad de análisis

5.1.2. Organizar el pensamiento

5.1.3. Favorecer la comprensión y desarrollar la meta cognición.

5.2. Se desarrolla mediante la identificación de la idea principal, identificando las categorías secundarias, para luego establecer relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias.

5.2.1. Características

5.2.2. Temas

5.2.3. Subtemas

6. Antonia Frígida ASTO PEÑA: ENSAYO

6.1. Son ideas de genero literario del pensamiento del autor.

6.2. Es en prosa breve, sin rigor semántico, madurez y sensibilidad, sobre temas filosóficos, científicos y literarios.

6.3. Tipos de ensayo

6.3.1. Carácter personal

6.3.2. Carácter Formal

6.4. Para desarrollar el pensamiento critico y capacidad de comunicación escrita

6.5. Partes de un ensayo

7. Miriam Bejarano Socualaya PREGUNTAS

7.1. Limitadas o simples

7.2. Amplias o complejas

8. EDGAR E. ARREDONDO MONDALGO : SIMULACION

8.1. Representa situaciones de la vida real.

8.2. Estudiantes representan roles

8.3. Finalidad dar solución al problema.

8.4. Permite desarrollar experiencias dterminada

8.5. Promueve practicas educativas innovadoras

9. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (Hildebrando Benavente Castillo)

9.1. Promover en el alumno una responsabilidad

9.2. Desarrolla una base de conocimiento profunda y flexible

9.3. Desarrolla habilidades para las relaciones interpersonales

9.4. Desarrolla el pensamiento crítico y creativo

9.5. Involucrar al alumno en un reto (problemas, desafio, situación o reto)

10. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (César Miguel Cunya Mercado)

10.1. El estudiante busca por sí mismo información sobre un problema planteado, realiza el análisis y produce nuevas ideas.

10.2. Construcción de mapas conceptuales

10.3. Realización de síntesis y resúmenes.

10.4. Identificar y resaltar ideas principales de un texto.

10.5. Búsqueda de información en los navegadores.

11. APRENDIZAJE ACTIVO (César Miguel Cunya Mercado)

11.1. Se centra en el interés de los estudiantes, el docente plantea un problema y estos participan.

11.2. Los estudiantes, el docente plantea un problema y estos participan,buscan información, analizan, realizanreflexiones continuas produciendonuevos conocimientos.

12. APRENDIZAJE COOPERATIVO/COLABORATIVO (César Miguel Cunya Mercado)

12.1. El docente plantea un problema y los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, de acuerdo a sus habilidades y destrezas que poseen cada uno, se distribuyen las actividades y posteriormente son socializadas.

12.2. Esto implica que cada estudiante del equipo de trabajo acepta sus responsabilidades y respeta las diferentes posiciones que se puedan generar en las discusiones académicas con el fin de alcanzar una meta grupal.

13. APRENDIZAJE SITUADO (César Miguel Cunya Mercado)

13.1. Se plantea un problema de la comunidad, los estudiantes trabajan en su resolución dentro y fuera del aula.

13.2. Se plantea un problema que se puede resolver integrando otras áreas del conocimiento y los estudiantes lo pueden resolver en forma individual o conformando una red, utilizando como herramientas las TIC, de esta manera, se potencia el trabajo autónomo.

13.3. Utilización de herramientas de multimedia para realizar actividades o tareas escolares.