1. Cognición
1.1. cerebro
1.1.1. Neuro transmisores
1.1.1.1. Noradrenalina
1.1.1.1.1. Ansiedad
1.1.1.1.2. Hambre
1.1.1.1.3. Angustia
1.1.1.2. Amino ácidos
1.1.1.2.1. GABA
1.1.1.2.2. Glicina
1.1.1.2.3. Glutamato
1.1.2. Hemisferios cerebrales
1.1.2.1. H. Derecho
1.1.2.1.1. Pensamiento intuitivo
1.1.2.1.2. Arte
1.1.2.1.3. Estética
1.1.2.1.4. Expresión no verbal
1.1.2.2. H. Izquierdo
1.1.2.2.1. Lenguaje
1.1.2.2.2. Motor fino
1.1.2.2.3. actividades verbales
1.1.2.2.4. Actividades analíticas
1.2. Aprendizaje
1.2.1. Tipos de aprendizaje significativo
1.2.1.1. De representaciones
1.2.1.1.1. Es el más elemental
1.2.1.1.2. Atribución de significados
1.2.1.1.3. Se presenta gerelmente en los niños
1.2.1.2. De conceptos
1.2.1.2.1. Los conceptos se definen como
1.2.1.2.2. Se adquieren por:
1.2.1.2.3. Se adquieren de la experiencia directa
1.2.1.2.4. Posee atributos de criterios comunes
1.2.1.3. De proposiciones
1.2.1.3.1. Es mas que la simple asimilación
1.2.1.3.2. Implica relación y combinación de varias palabras.
1.2.1.3.3. Poseen significado denotativo
1.2.2. Tipos de aprendizaje por esquemas
1.2.2.1. Por negación
1.2.2.2. Por ajuste
1.2.2.3. Por reestructuración
1.2.3. Teorías cognitivas
1.2.3.1. Jerome Bruner
1.2.3.1.1. Sujeto activo
1.2.3.1.2. Teoría de la categorización
1.2.3.1.3. Noción de andamiaje
1.2.3.2. Asubel
1.2.3.2.1. Aprendizaje significativo
1.2.3.2.2. Proceso de asimilación
1.2.3.3. Piaget
1.2.3.3.1. Organización
1.2.3.3.2. Adaptación
1.2.3.3.3. Asimilación
1.2.3.3.4. Acomodación
1.2.3.3.5. Equilibrio
1.2.3.3.6. Noción de estadio
1.2.3.4. Lev Vygosky
1.2.3.4.1. Funciones mentales
1.2.3.4.2. Habilidades psicológicas
1.2.3.4.3. Zona de desarrollo próximo
1.2.3.4.4. Herramientas del pensamiento
1.2.3.4.5. La mediación
2. Funciones mentales
2.1. Simples
2.1.1. Características
2.1.1.1. Compartido por personas y animales
2.1.1.2. Están determinadas geneticamente
2.1.1.3. Son funciones mentales naturales
2.1.2. Atención y concentración
2.1.2.1. Atención
2.1.2.1.1. Capacidad para seleccionar información sensorial
2.1.2.1.2. Puede ser
2.1.2.1.3. Se altera debido a:
2.1.2.1.4. Se requiere del
2.1.2.2. Concentración
2.1.2.2.1. Es un aumento de la atención
2.1.2.2.2. Se manifiesta por
2.1.3. Clasificación
2.1.3.1. Memoria
2.1.3.1.1. Facultad mental para recordar
2.1.3.1.2. Proceso por el cual
2.1.3.1.3. Se clasifica en:
2.1.3.1.4. Fases
2.1.3.2. Nos permite reconocer cualidades de los objetos
2.1.3.2.1. Forma
2.1.3.2.2. Color
2.1.3.2.3. Sonido
2.1.3.2.4. Olor
2.1.3.2.5. Tamaño
2.1.3.2.6. Sabor
2.1.3.3. Sensación
2.1.3.3.1. Efecto inmediato de los estímulos en el cuerpo
2.1.3.4. Percepción
2.1.3.4.1. Es el punto de encuentro entre la realidad y la cognición
2.1.3.4.2. Permite
2.1.3.4.3. Depende de
2.2. Complejas
2.2.1. Pensamiento
2.2.1.1. Actividad mental
2.2.1.2. Capacidad de anticipar consecuencias
2.2.1.3. Actividad global del sist. cognitivo
2.2.1.3.1. Memoris
2.2.1.3.2. Aprendizaje
2.2.1.3.3. Atención
2.2.1.4. Clasifican en
2.2.1.4.1. Raz. deductivo
2.2.1.4.2. Raz. Inductivo
2.2.1.4.3. Solución de problemas
2.2.2. Lenguaje
2.2.2.1. Es una
2.2.2.1.1. Facultad humana para
2.2.2.2. Puede ser
2.2.2.2.1. Verbal
2.2.2.2.2. No verbal
2.2.2.3. Sirve para
2.2.2.3.1. Organizar información
2.2.2.3.2. Categorizar información
2.2.2.3.3. Codificar información
2.2.2.3.4. Recuperar información
2.2.2.4. Habilidad linguística
2.2.2.4.1. Oral
2.2.2.4.2. Escrita
2.2.3. Inteligencia
2.2.3.1. Inteligencia Múltiples
2.2.3.2. Inteligencia emocional
2.2.3.3. Teoría triárquica de la inteligencia