1. SE DEFINEN COMO:
1.1. Alonso y otros (1994) explican que los estilos de aprendizaje son “los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje” (p.48)
2. SU RELACIÓN CON LAS TICs
2.1. Resulta fundamental saber adecuar los medios tecnológicos actuales, enmarcados dentro de la sociedad del conocimiento, a los estilos de aprendizaje de los alumnos, la forma en que éstos se enfrentan a los contenidos de aprendizaje debe marcar la diferencia respecto de la metodología más adecuada a utilizar. Es necesario, por tanto, conocer a los alumnos para facilitar su implicación y motivación.
2.2. La potencialidad de las herramientas TIC puede ser muy favorecedora para la estimulación de todo el alumnado, puesto que sus características fundamentales, la adaptabilidad y la flexibilidad, hacen que aumente la motivación y la involucración de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
3. EL CONOCIMEINTO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS ES IMPORTANTE PORQUE:
3.1. Se ha convertido en un elemento de vital importancia para favorecer una enseñanza de calidad y representa la oportunidad de adaptar las metodologías de enseñanza a las características particulares de aprendizaje de los estudiantes (Gutiérrez et al, 2011).
4. PROCESOS O RASGOS DISTINTIVOS (CLASIFICACIÓN):
4.1. Selección de la información
4.1.1. >Visual
4.1.1.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Las personas con este estilo de aprendizaje captan la información utilizando los ojos, cuando recuerdan algo lo hacen en forma de imágenes, se muestran organizados, ordenados, observadores y requieren una visión detallada, les es fácil recordar lo que observan.
4.1.2. >Auditivo
4.1.2.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Las personas auditivas seleccionan la información utilizando los oídos, recuerdan más la información que oyen, tienen facilidad de palabra, por lo general monopolizan las conversaciones, expresan emociones verbalmente, tienden a repetir los contenidos en voz alta.
4.1.3. >Kinestésico
4.1.3.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Por su parte los kinestésicos procesan la información asociándola a sensaciones y movimientos corporales, aprenden lo que hacen, utilizan su memoria muscular, perciben a través del tacto es por ello que necesitan interactuar con todo, aprenden mejor de manera cinemática (con movimiento). Este tipo de aprendizaje requiere más tiempo pero es más profundo y duradero. (SEP, 2004).
4.2. Empleo de la Información
4.2.1. >Activo
4.2.1.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Se definen como personas que se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias, se muestran de mente abierta, entusiastas ante lo nuevo, tienden a actuar primero y luego pensar en las consecuencias, les gusta trabajar rodeados de gente y enfrentan retos.
4.2.1.1.1. SU RELACIÓN CON LAS TICs: En el caso de los alumnos que presentan un estilo de aprendizaje activo, las TIC ofrecen la posibilidad de innovar desde la creatividad y la colaboración en equipo, rasgos característicos de estos alumnos. Las TIC presentan como ventaja la renovación continua y constante, por lo que las tareas se vuelven amenas y el aprendizaje es menos monótono y rutinario. Además facilitan el trabajo tanto individual como grupal, por lo que se puede fomentarla comunicación y la escucha activa entre los participantes de los grupos o equipos.
4.2.2. >Reflexivo
4.2.2.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Consideran las experiencias de aprendizaje, observándolas desde varias perspectivas, anteponen la reflexión a la acción, analizan cada situación con detenimiento antes de llegar a la conclusión. por lo general son prudentes, observan la actuación de los demás, escuchan con atención las diversas opiniones.
4.2.2.1.1. SU RELACIÓN CON LAS TIC: Para los alumnos que presentan un estilo de aprendizaje reflexivo, las TIC favorecen la indagación en la información, por ejemplo a través de la navegación por Internet. Ésta facilita la recogida de información, la selección y discriminación de la misma para posteriormente organizarla de manera lógica y significativa. La flexibilidad de estas herramientas puede ayudar a mejorar la capacidad de liderazgo de los alumnos al rotar los roles en los grupos de trabajo propuestos en clase.
4.2.3. >Teórico
4.2.3.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: Adaptan e integran las observaciones dentro de las teorías lógicas y complejas, tienden a ser perfeccionistas, integran los hechos en teorías coherentes, gustan de analizar y sintetizar cada situación de aprendizaje, buscan la racionalidad y objetividad, les gusta trabajar de manera colaborativa.
4.2.3.1.1. SU RELACIÓN CON LAS TIC: Las ventajas que presentan para los alumnos de estilo de aprendizaje teórico son que permiten diseñar y ejecutar proyectos de forma integral, con las orientaciones del profesor. De esta manera, los alumnos pueden hacer un planteamiento de lo que quieren lograr y fijar las metas a alcanzar. Dentro de estos proyectos se incluyen todas las fases y con herramientas tecnológicas variadas, que pueden analizar, valorar y comprender. Además, al favorecer la creatividad, pueden facilitar el surgimiento de nuevas ideas, que a continuación podrán valorar y analizar. Puesto que esas ideas se podrán desarrollar, se promueve la comunicación y la cooperación entre los iguales
4.2.4. >Pragmático
4.2.4.1. FORMACIÓN PARA LA VIDA: El punto fuerte de los individuos pragmáticos en la experimentación y la aplicación de las ideas y teorías, les gusta actuar rápidamente pero con seguridad en aquellas ideas y proyectos que les interesan, se muestran prácticos y apegados a la realidad, les gusta tomar decisiones y resolver problemas y desafíos. (Alonso, 1994)
4.2.4.1.1. SU RELACION CON LAS TIC: para los alumnos que presentan un estilo de aprendizaje pragmático, las TIC tienen una clara ventaja al ser eminentemente prácticas y aplicables al mismo tiempo que se aprenden. La experimentación es fundamental en la utilización de las nuevas tecnologías, por lo que la comprobación de los contenidos aprendidos aumenta la motivación y el interés por los mismos. En este sentido, las TIC son una buena forma de simulación de situaciones reales en las que luego se debe aplicar lo aprendido. En el caso de los alumnos pragmáticos, por lo general les cuesta trabajar si no hay unas instrucciones claras. La flexibilidad que presentan las TIC puede ayudar a mejorar su capacidad para razonar sobre los mecanismos a seguir, o tener que superar ciertos obstáculos que pueden resultar frustrantes en un principio.