1. Walter Mischel
1.1. BIOGRAFÍA
1.1.1. -Se especializó en teoría de la personalidad y psicología social
1.1.2. -Psicólogo estadounidense nacido en Austria
1.1.3. -Mischel fue elegido presidente de la Asociación de Ciencias Psicológicas
1.1.4. TEORIA
1.1.4.1. POSTULADOS
1.1.4.1.1. -Mischel se refiere a las habilidades de conocer y comportarse. En una situación particular debemos despejar el conocimiento y habilidades para adaptarnos o comportarnos adecuadamente.
1.1.4.1.2. -Crítica los enfoques unilaterales de formulación de los modelos de la personalidad. Los conductistas extremos por lo general son situacionistas, debido que pone mayor énfasis en las causas ambientales.
1.1.4.1.3. -Mischel rechaza la postulación de dimensiones subyacentes amplias, factores básicos, motivos penetrantes o estilos de vida característicos.
1.1.4.2. LEGADO
1.1.4.2.1. Sugirió que la coherencia se encontraría en patrones distintivos pero estables de relaciones situación-comportamiento si-entonces, que forman firmas de personalidad contextualizadas y psicológicamente significativas.
1.1.4.2.2. "el experimento del malvavisco ", examinaron los procesos y mecanismos mentales que permiten a un niño pequeño renunciar a la gratificación inmediata y esperar en su lugar una recompensa mayor deseada pero retrasada.
2. Hans Eysenck
2.1. BIOGRAFÍA
2.1.1. Construyó un modelo importante en su carrera que se basa en las diferentes etapas de los niveles múltiples de la conducta, la cual empieza desde la genética hasta la psicología social.
2.1.2. Estudio en la Universidad de Londres, ciudad en la que desarrolló su actividad profesional como psicólogo.
2.1.3. Sus controvertidos métodos de análisis se basan en la psicología y la genética.
2.1.4. TEORIA
2.1.4.1. Se basa en un enfoque biopsicosocial en el que estos factores genéticos y ambientales determinan la conducta.
2.1.4.2. Identificó tres dimensiones independientes de la personalidad:Neuroticismo (N), Extraversión (E) y Psicoticismo (P)
2.1.4.3. Desarrolló una teoría factorial, dado que basó su taxonomía fundamentalmente tanto en el análisis factorial como en la biología, obtuvo solo tres aspectos o dimensiones de la personalidad: extraversión/introversión, neuroticismo/estabilidad, y psicoticismo/superyó.
3. Carl Roger
3.1. BIOGRAFÍA
3.1.1. Carl empezó a interesarse en la Biblia, y empezó a leer este y otros libros incluso antes de empezar la escuela primaria.
3.1.2. Sus padres también le inculcaron el valor del trabajo, un valor que, a diferencia de la religión, cultivó durante toda su vida.
3.1.3. Tenía la intención de hacerse agricultor pero perdió pronto el interés y empezó a interesarse por la religión.
3.1.4. TEORÍA
3.1.4.1. Enfatizó nuestra capacidad para avanzar y crear un mundo mejor, nos animó a ser responsables de nosotros, a abrirnos a la experiencia a través de una terapia no directiva con la que favorecer el autoconocimiento.
3.1.4.2. Optó siempre por centrarse en la persona y no en el problema.
4. Abraham Maslow
4.1. BIOGRAFÍA
4.1.1. Su infancia estuvo llena de profundos sentimientos de inferioridad, timidez y depresión.
4.1.2. Los sentimientos de Maslow hacia su madre eran odio y profunda animadversión, no solo durante la infancia, sino hasta el día de su muerte.
4.1.3. Nacido en Manhattan, Nueva York, el 1 de abril de 1908.
4.1.4. TEORÍA
4.1.4.1. Maslow le motivaba la idea de encontrar los medios para ayudar a los demás a dar pasos en su realización.
4.1.4.2. La teoría de las necesidades humanas de Maslow formula una estructura jerárquica que defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan deseos más elevados.
4.1.4.3. Hay cinco categorías de necesidades de la Pirámide de Maslow son: fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de reconocimiento y de autorrealización.
4.1.4.4. Su enfoque con respecto a la psicología y de la vida en general inspira entusiasmo, ya no parte del supuesto de que las personas son seres pasivos, ni se centra en las conductas patológicas.
5. Gordon Allport
5.1. Un encuentro entre un ser humano y otro unidos por un objetivo en común: explorar nuestro auténtico “yo” para que podamos tomar decisiones más satisfactorias.
5.2. BIOGRAFÍA
5.2.1. Defendió un enfoque ecléctico para la construcción de la teoría.
5.2.2. Allport crecieron rodeados por los pacientes de su padre, las enfermeras, y material quirúrgico, y a menudo, tanto él como sus hermanos ayudaban a su padre en la clínica.
5.2.3. Hizo la educación primaria en colegios públicos de Cleveland, Ohio, donde su familia se instaló cuando tenía seis años.
5.2.4. TEORÍA
5.2.4.1. Considera que la personalidad es una organización dinámica de los sistemas psicofisiológicos que determinan el modo de pensar y actuar característico del sujeto.
5.2.4.2. Allport consideraba que los patrones conductuales de cada persona son únicos y diferentes entre sujetos.
5.2.4.3. Los rasgos de personalidad pueden clasificarse en función de lo identificativo que sea de la conducta general del sujeto, considerando el autor tres grandes tipos de rasgos
5.2.4.3.1. Rasgos cardinales
5.2.4.3.2. Rasgos centrales
5.2.4.3.3. Rasgos secundarios