1. ¿Incluir alumnos con capacidades especiales disminuye la calidad de la educación que se ofrece?
1.1. Beneficia para identificar debilidades que afectan a todos los alumnos
2. ¿Cuáles son las condiciones que deben promoverse para facilitar la inclusión de los alumnos con capacidades especiales?
2.1. Ser una institución informada y sensibilizada, estar actualizada y dar respuestas adecuadas a los alumnos; trabajar cercano a los padres, vincularse con otras instancias gubernamentales
3. ¿Cuál es la responsabilidad de las instituciones en la inclusión de los alumnos con capacidades especiales?
3.1. Asegurar su participación y aprendizaje brindando servicios de apoyo de educación especial a través de centros de rehabilitación y apoyo gubernamental y civiles, además de trabajar en conjunto con el personal de la escuela
4. ¿Cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación?
4.1. Son aquellas que dificultan el acceso a la educación y su desarrollo en alumnos con capacidades especiales o para acceder al aprendizaje. Las barreras son físicas, actitudinales, sociales o curriculares
5. ¿Quién es un alumno con necesidades educativas especiales?
5.1. Es aquel que presenta un desempeño escolar significativamente distinto respecto a los demás
6. ¿Porqué ahora se habla de inclusión en lugar de integración educativa?
6.1. Porque busca generar apoyo a todo estudiante en cualquier institución educativa y generar un cambio gestionando y organizando el trabajo con capacitación de todos.
7. ¿A qué se refiere la educación inclusiva?
7.1. Una educación para dar acceso, permanencia, participación y aprendizaje integro de todo estudiante excluido para eliminar barreras que limitan el aprendizaje
8. ¿La inclusión sólo hace referencia a niños, niñas y jóvenes con capacidades especiales?
8.1. Incluye a cualquier persona con capacidades especiales y quienes tienen necesidades educativas especiales asociadas con otras condiciones
