2. Aumentar la eficiencias en el proceso educativo. Manipular, condicionar y adoctrinar al educando.
3. FUENTE PEDAGÓGICA Integra dos aspectos principales: la enseñanza y la investigación de la enseñanza
4. FUENTE PSICOLÓGICA no se aísla de la fuente pedagógica, en muchos casos se habla de una fuente psicopedagógica.
5. FUENTE EPISTEMOLÓGICA • Corresponde con la estructura interna de las disciplinas que sustentan el plan curricular
6. La evaluación curricular intenta relacionarse con todas las partes que conforman el plan de estudios.
7. Es necesario evaluar continuamente los aspectos internos y externos del currículo.
8. El modelo de evaluacion como investigacion: La evaluacion debe ir integrada al desarrollo del curriculo
9. El modelo de evaluacion orientado a la toma de deciciones: Instrumento para la clarificacion sobre procesos y actuaciones curriculares.
10. Metodo de evaluacion del enfoque del logro de resultados deseables: Pone enfacis el objetos educativos,y destaco la necesidad de establecer, calificar y definir los objetivos.
11. Currículo
12. El curriculo es es el plan de estudios o proyecto educativo
13. Diseño curricular
14. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza real.
15. Curriculo formal, se refiere al plan de estudios, planeaciones, actividades
16. Curriculo real, es poner en practica en el aula el curriculo formal, apoyado de la estrategias de enseñanza
17. Curriculo oculto, es cuando se prepara al alumno para la vida.
18. Es elproceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo.
19. Desempeña un papel fundamental en la práctica docente, y que permite llevar una organización, control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo
