Fundamentos de las áreas de estudio del subnivel EGB-Media

1. Lengua y Literatura

1.1. los estudiantes

1.1.1. construyen el conocimiento

1.1.1.1. gradualmente

1.1.1.2. mediante la reflexión metalingüística

1.1.1.3. con la interacción cooperativa

1.1.1.3.1. entre pares

1.1.2. son diversos

1.2. el docente

1.2.1. potencia conocimiento

1.2.2. como mediador

1.2.2.1. relfexión

1.2.2.2. diálogo

1.2.3. planifica sistemáticamente

1.3. la lengua como

1.3.1. herramienta de comunicación

1.3.1.1. para mejorar la interacción

1.3.1.1.1. con ejercicios reales

1.3.2. método de reflexión

1.3.3. objeto de su propio análisis

1.4. la enseñanza

1.4.1. se complementa con

1.4.1.1. bibliotecas de aula

1.5. rol de la escuela

1.5.1. acompañar y enriquecer

1.5.1.1. capacidades lingüísticas

1.5.1.1.1. críticamente

1.5.1.1.2. proactivamente

1.6. libros literarios

1.6.1. abordados como

1.6.1.1. difrute y placer en juegos

1.6.1.2. repretación cultural

1.6.1.3. manifestación humana

1.6.1.4. testimonio de movmientos históricos

1.7. Destrezas cognitivas a desarrollar

1.7.1. clima de aula afectivo

1.7.1.1. participativo

1.7.1.2. alfabetizador

1.7.2. enfoque procesal

1.7.3. contextualización

1.7.3.1. construcción de significados

1.7.3.1.1. de la interacción social

1.7.4. descontextualización

1.7.4.1. acercarse a diferentes contextos

1.7.5. zona de desarrollo próximo

1.7.5.1. partir de lo previo

1.7.5.2. relacionarlo con lo nuevo

1.7.6. motivación

1.7.6.1. ¿porqué aprender

1.7.6.2. ¿para qué aprender?

2. Ciencias Sociales

2.1. El conocimiento se contruye de:

2.1.1. narraciones históricas

2.1.2. investigación

2.1.3. contraste de fuentes

2.1.4. exclusión

2.1.4.1. falta de evidencia

2.2. Estudia

2.2.1. producción de cultura

2.2.2. reproducción social

2.2.3. identidad humana

2.3. Se enseña:

2.3.1. respetando subniveles

2.3.2. exposición narrativa

2.3.3. progresivamente

2.3.4. interdisciplinariedad

2.3.5. multicausalidad

2.3.6. protagonismo de actores colectivos

3. Matemática

3.1. Base epistemológica

3.1.1. pragmático-constructivista

3.1.1.1. aprendizaje significativo

3.1.1.2. resolución de problemas cotidianos

3.1.1.3. aplicando herramientas matemáticas

3.2. Visión pedagógica

3.2.1. estudiante=ente activo

3.2.2. favorecer la metacognición

3.2.2.1. resolviendo problemas

3.2.2.2. representando la matemática

3.2.2.2.1. verbalmente

3.2.2.2.2. símbólicamente

3.2.2.2.3. gráficamente

3.2.2.3. dialogando

3.2.2.3.1. entre pares

3.2.2.3.2. con el docente

3.2.2.4. justificando y argumentando

3.2.2.5. relacionando

3.2.2.5.1. diversas áreas y contextos

3.2.2.6. institucionalizando el saber público

4. Educación Cultural y Artística

4.1. Alta cultura

4.1.1. Manifestaciones y expresiones

4.1.1.1. Expresión

4.1.1.2. Costumbres

4.1.1.3. Lengua

4.1.1.4. Creencias

4.2. Transformación simbólica

4.2.1. Realidad

4.3. Ser en los otros.

4.4. Experiencia personal

4.4.1. Pertenecer

4.4.1.1. Ser

4.5. Plenitud y experiencia

4.6. Contexto social

4.6.1. ser y estar

4.6.1.1. Juntos

5. Ciencias Naturales

5.1. Bunge (1958)

5.1.1. Conocimiento científico

5.1.1.1. Fáctico

5.1.1.2. Analítico

5.1.1.3. Especializado

5.1.1.4. Comunicable

5.2. Bronowski (1979)

5.2.1. Ética social

5.3. Khun (1962)

5.3.1. Factores sociológicos

5.3.1.1. Cambia y refuta

5.3.1.1.1. Visión acumulativa y gradual

5.4. Lakatos (1976)

5.4.1. Confirmación

5.4.1.1. sin reglas

5.4.1.1.1. conocimiento abstracto

5.5. Popper (1989)

5.5.1. Epistemología evolutiva

5.5.1.1. investigación

5.6. Morin (2007)

5.6.1. Conocimiento

5.6.1.1. construcción y reconstrucción

5.7. Nussbaum (1989)

5.7.1. Constructivista

5.7.1.1. No se puede confirmar ni probar

5.8. Necesidades y demandas

5.8.1. Pensamiento racional

5.8.1.1. abstracto

5.8.2. Alcanzar estándares

5.8.3. Habilidades

5.8.3.1. Cognitivas y científicas

5.8.4. Exploración

5.8.4.1. hechos y fenómenos

6. Educación Física

6.1. Origina

6.1.1. Campo de conocimiento

6.2. Educación Física Escolar Inclusiva

6.2.1. Adecuando

6.2.1.1. Particulares

6.3. Kuhn

6.3.1. Sujeto

6.3.2. Mundo

6.4. UNESCO

6.4.1. Planificado

6.4.2. Compromiso

6.4.2.1. Actividad física

6.4.2.2. Deporte

6.4.3. Progresivo

6.4.4. Inclusivo

6.5. Bracht

6.5.1. Practicas corporales

6.5.1.1. Gimnasia

6.5.1.2. Juegos

6.5.1.3. Deportes

6.5.1.4. Danzas

6.6. David Kirk

6.6.1. centrado

6.6.1.1. Recreación física

6.6.1.2. Ejercicio

6.6.1.3. Deporte