1. Pérez Lara (2001)
1.1. Identidad
1.1.1. Normal / Anormal
1.1.1.1. Caracterizan identidades especiales a chicos con alguna discapacidad
1.2. Diferencia
1.2.1. Perturbación por la presencia de lo diferente
1.2.1.1. Hace referencia a las distintas identidades "anormales"
1.3. Diversidad
1.3.1. Profesionales de la educación en la diversidad
1.3.1.1. Maestros calificados en distintas áreas
1.3.1.1.1. Genera exclusión , segregación
2. Anijovich (2019). introducción a la diversidad
2.1. Reformas educativas
2.1.1. La diversidad
2.1.1.1. Respetar las diferencias en las escuelas y garantizar igualdad
2.1.1.2. Formación equivalente para todos
2.2. Aula heterogénea
2.2.1. Tener en cuenta la diversidad del estudiante
2.2.1.1. Capacidades
2.2.1.2. Habilidades
2.2.1.3. Aspectos afectivos
2.2.1.4. Destrezas
2.2.1.5. Entre otros
2.3. Homogeneizar un mismo nivel vacíco de aprobación
2.4. Objetivos de una enseñanza que atiende a la diversidad
2.4.1. Busca desarrollo
2.4.1.1. Cognitivo
2.4.1.1.1. Avance en los objetivos en las distintas asignaturas
2.4.1.2. Personal
2.4.1.2.1. El estudiante se responsabiliza de su aprendizaje
2.4.1.3. Social
2.4.1.3.1. Participación y respeto a los demás
2.5. Adaptación de la enseñanza a las diferencias de los alumnos
2.5.1. Llevar a cabo un diagnóstico
2.5.1.1. Toma de decisiones en los materiales a usar ,Estrategias de enseñanza y organización
2.5.1.1.1. Participación de lo estudiantes
3. Borsani (2019). De la Integración educativa a la educación Inclusiva
3.1. Historia Argentina
3.1.1. Ley Federal de Educación (1993)
3.1.2. Creación del INADI (1995)
3.1.3. Ley de discapacidad N°24901 (1997)
3.1.4. Acuerdo marco para la educación especial (1998), aparición de las NEE
3.1.5. Ley de educación Nacional N°26206 (2006)
3.1.6. Promoción , acreditación , certificación y titulación de estudiantes con discapacidad. (2016)
3.2. Escuela Integradora
3.2.1. Se desarrolla a partir del concepto de "normalización" , busca equidad para chicos con discapacidad
3.2.2. Segregación establecida
3.2.2.1. Estudiantes con discapacidad (integración)
3.2.2.2. Sociedad que aún no se encuentra preparada para la integración
3.2.3. Vida común y Homogeneizador
3.2.3.1. Integración por medio de las NEE
3.2.3.2. Dar paso a un enfoque pedagógico
3.2.3.3. Currículum común para todos (el alumno se adapta a él)
3.3. Escuela Inclusiva
3.3.1. Capacidad del sistema educativo de atender a todos sin exclusión de ningún tipo
3.3.2. Tres aspectos importantes
3.3.2.1. Presencia
3.3.2.2. Participación
3.3.2.3. Logro de todos los estudiantes
3.3.3. Enseñanza diversificada
3.3.3.1. Respeta el tiempo de aprendizaje
3.3.3.2. Modos de aprender
3.3.3.3. Currículum
3.3.3.3.1. Trata de dar respuestas a lo común y diverso
3.3.3.3.2. Se adapta a las necesidades del estudiante
3.3.4. Aulas inclusivas
3.3.4.1. La escuela se adapta al alumno
3.3.4.2. Ajuste a las NE
3.3.4.3. Accesibilidad
3.3.4.4. Barreras