Organización y expansión de los sistemas educativos nacionales

1. carácter «contracultural»

1.1. 1. En términos políticos, expresaba la voluntad hegemónica de los sectores sociales que lideraban el proceso de modernización.

1.2. 2. En el mismo movimiento de imposición cultural dominante, la expansión de la escuela implicaba brindar a los sectores populares un conjunto de herramientas (lectura, escritura, cálculo, etc.) que permitían un desarrollo personal y social muy significativo.

2. inicios del siglo XX,

2.1. Los países, desde inicios del siglo XX, se empezaron a manifestar

2.2. tendencias al desarrollo económico y socia

2.3. En México, a partir de 1910, se producen movilizaciones educativas con el objetivo de

2.4. incorporar a la masa campesina que había actuado activamente en la revolución.

2.5. El movimiento de los «educadores misioneros»

3. Desarrollo de la educación

3.1. La educación primaria, consistía en la transmisión de los rudimentos

3.2. elementales de la instrucción, lectura, escritura y aritmética

3.3. Durante el siglo XIX, terminadas las guerras de Independencia, finalizados los procesos deDurante el siglo XIX, terminadas las guerras de Independencia, finalizados los procesos de

3.4. organización nacional, y a partir de las nuevas constituciones nacionales marcadamente

3.5. liberales, comienza la formalización y expansión de los sistemas educativos.

3.6. El sistema educativo

3.7. debía responder a un modelo de sociedad opuesta a la colonial y las élites revolucionarias

3.8. aspiraban a establecer un modelo social diferente, donde no solo no se repetiría el esquema monarquico

4. Según Tedesco (1980)

4.1. la escuela tuvo que conquistar, un espacio de acción pedagógica

4.2. que estaba ocupado por otras instituciones, lo que implicó una modificación importante en

4.3. los contenidos del mensaje socializador.

4.4. En el mismo sentido, la difusión de valores nacionales y de una lengua

4.5. nacional frente a los particularismos y lenguas locales es otro de los ámbitos donde la

4.6. función educadora de la escuela interpeló, construyó y difundió un «nuevo relato» a partir

4.7. de los principios y de la epopeya de las gestas independentistas y de las repúblicas.