Estrategias Didácticas (División)

1. Abordar la construcción de los sentidos de la división

1.1. A través de la resolución de problemas y la reflexión entorno a los mismos.

2. Instalar como objeto de estudio los problemas de la división.

2.1. Aún cuando los niños no dispongan todavía de procedimientos expertos para resolverlos.

3. Presentar variedad de problemas.

3.1. La división es un recurso que sirve para resolver diferentes tipos de situaciones.

4. Trabajar en la resolución de problemas en forma colectiva.

4.1. Enfatizando las conclusiones a partir de lo realizado.

5. Enseñar diferentes recursos de cálculo algorítmico y mental.

6. El docente propone la comparación.

6.1. Preguntar al alumno en que se parecen y diferencia cada método.

6.2. Preguntar al alumno las ventajas y desventajas de cada método.

7. Implementar el algoritmo convencional.

7.1. Tener una idea aproximada del "cociente"

7.2. Favorece la estimación y el control posterior.

8. Proponer luego de una instancia de resolución individual la comunicación y el debate sobre los resultados y procedimientos.

8.1. Incluyendo errores y procedimientos poco económicos.

9. Favorecer la difusión de estrategias realizadas por los niños para que sean posibles de ser apropiadas por todos.