1. El papel del tutor es importante durante el proceso de aprendizaje de los EVA, es el tutor el facilitador del aprendizaje, ayuda a promover y orientar de manera constructiva el producto, dando como resultado el desarrollo individual y social del aprendiz. A comparación de la manera de formación tradicional, en el aprendizaje virtual el docente se centra en ser un acompañante más que un instructor.
1.1. ¿Qué hace un buen tutor?
1.1.1. -Organiza actividades motivadoras.
1.1.1.1. -Crea un clima agradable de aprendizaje.
1.1.1.1.1. -Proporciona experiencias para el autoaprendizaje.
1.2. Tipos de tutorías:
1.2.1. 1. Proporcionar pautas motivadoras: El tutor explica la tarea y la importancia de la misma buscando compromiso por parte de los participantes.
1.2.1.1. 2. Estimular la reflexión: El tutor estimula la reflexión por medio del cuestionamiento sobre los resultados, las practicas realizadas y sus justificaciones.
1.2.1.1.1. 3. Perturbar los diseños: El tutor juzga o critica el diseño alcanzado buscando que los participantes descubran los defectos de las tareas para buscar potenciar su efectividad.
1.3. Entornos virtuales de aprendizaje
1.3.1. 1. EVA diseñado con finalidades formativas. 2. EVA es un espacio social. 3. El espacio social está representado explícitamente. 4. Los estudiantes son activos y actores, co-construyen el espacio virtual. 5. Los EVA no están restringidos a la enseñanza a distancia, también pueden enriquecer la enseñanza presencial. 6. Los EVA integran diferentes tecnologías y enfoques pedagógicos múltiples. 7. La mayoría de los entornos virtuales no excluyen los físicos.
1.4. Rol del tutor en diferentes ocasiones:
1.4.1. Rol del tutor en el diseño y organización
1.4.1.1. Binda a los estudiantes una sensación de confianza, de ser bienvenido y de pertenencia a una comunidad. Busca provocar deseo de participar en el discurso propuesto. Diseñar de instrumentos para la evaluación de la educación de alto nivel y ofrecer oportunidades para configurar el proceso de pensamiento crítico.
1.4.2. Rol del tutor para facilitar el discurso.
1.4.2.1. Comienza a animar a los participantes al dirigir el debate, que reconozcan las aportaciones de los demás cuando contesten acontribuciones específicas. Utiliza el humor con cuidado, por lo menos mientras se alcanza un cierto nivel de familiaridad, plantear interrogantes estimulantes, etc.
1.4.3. Rol del tutor en la enseñanza directa.
1.4.3.1. Buscar darle forma al debate sin necesidad de dominarlo, brindar feedback de forma respetuosa y ser constructivo con comentarios de rectificación, resumir el debate y hacer avanzar el aprendizaje.