1. Enfoques entonro a la transformacion curricular
1.1. Enfoque funcionalista
1.2. Enfoque conductual organizacional
1.3. Enfoque constructivista
1.4. Enfoque socioformativo
2. Reforma Educativa
2.1. Acuerdos de paz
2.2. Ejes de la reforma educativa
2.2.1. Unidad en la diversidad
2.2.2. Vida en democracia y cultura de paz
2.2.3. Desarrollo integral sostenible
2.2.4. Ciencia y Tecnologia
2.3. Diseño de la Reforma Educativa
2.4. Dialogos y consensos para la reforma educativa
2.5. Plan nacional de Educacion 2020
2.5.1. Pilares de la Educacion
2.5.1.1. Aprender a conocer
2.5.1.2. Aprender a hacer
2.5.1.3. Aprender a ser
2.5.1.4. Aprender a convivir
2.5.1.5. Aprender a emprender
3. Segunda Presencial
3.1. Transformacion curricular
3.2. Modelo de competencias un nuevo paradigma
3.2.1. Pertinencia
3.2.2. Calidad
3.2.3. Formar competencias
3.2.4. Papel del docente
3.2.5. Generacion de cambio
3.2.6. Esencia de las competencias
3.2.7. Componentes de una competencia
4. Primera Presencial
5. Filosofico
6. Pertinencia
7. Tercera Presencial
7.1. Marco filosofico
7.2. Enfoque
7.3. Fundamentos
7.3.1. Antropologico
7.3.2. Sociologico
7.3.2.1. Principios
7.3.2.1.1. Equidad
7.3.2.1.2. Sostenibilidad
7.3.2.1.3. Participacion y compromiso social
7.3.2.1.4. Pluralismo
7.3.3. Psicobiologico
7.3.4. Pedagogico
7.4. Politicas
7.5. Fines
7.6. Caracteristicas del CNB
7.6.1. Componentes del curriculum
7.6.1.1. Competencia marco
7.6.1.2. Competencia eje
7.6.1.3. Grado o etapa
7.6.2. Indicadores de logro