1. 1. Dedicatoria
1.1. Este trabajo va dedicado a Dios, por la fortaleza…
1.2. A mis padres Carlitos y Elvita por animarme cada día…
2. 2. Agradecimiento
2.1. Mi agradecimiento a la universidad Indoamérica por abrirme sus puertas...
2.2. Por apoyarme y brindarme su… amistad incondicional
3. 3. Introducción
3.1. Los ambientes de aprendizaje externos son importantes porque promueve el desarrollo del proceso educativo y la participación activa de los niños.
3.2. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados.
3.3. Es por ello que, la motricidad fina es considerada de gran importancia en la vida del niño, ya que es fundamental para realizar actividades cotidianas y relacionadas…
4. 4. Problema de Investigación
4.1. Planteamiento del problema
4.1.1. Este estudio aborda desarrollo de las capacidades intelectuales que posibiliten la adquisición de saberes…
4.1.2. En lo que a este estudio concierne en el acceso a la educación como el motor de la sociedad ecuatoriana, que busca el desarrollo de las capacidades intelectuales.
4.2. Formulación del problema
4.2.1. Esta investigación busca responder a la siguiente cuestión: ¿Cómo influye la escasa utilización de los ambientes de aprendizaje en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de 3 años de Educación Inicial…?
4.3. Justificación
4.3.1. Merece la pena investigar el Centro de Educación Inicial “Manuel María Sánchez” porque…
4.3.2. Este estudio es de relevancia porque tuvo impacto positivo puesto que las docentes se interesaron por la investigación y colaboraron con su participación.
4.4. Objetivos (que verbos utiliza)
4.4.1. - Investigar
4.4.2. - Analizar
4.4.3. - Identificar
4.4.4. - Implementar
4.4.5. - Utilizar
4.4.6. - Desarrollar
5. 5. Marco Teórico
5.1. Antecedentes de Investigación
5.1.1. Este documento es una versión revisada en las bibliotecas de la Universidad Indoamericana y de varias universidades más ubicadas en la ciudad de Quito…
5.1.1.1. Se decidió que el mejor método a adoptar para la realización de esta investigación sería recabar información de la fuente y someterla a un análisis estadístico.
5.1.2. El trabajo aquí presentado se basa en parte en un estudio previo sobre temas que abarcan la información de las variables de la investigación.
5.2. Análisis crítico
5.2.1. El principal problema con esta explicación es la escasa utilización de los ambientes de aprendizaje en el desarrollo de la motricidad fina, de los niños de 3 años de educación inicial…
6. 6.Metodología
6.1. La metodología aplicada en este trabajo se desarrolla sobre el enfoque crítico-propositivo.
6.2. Esta investigación es crítica porque cuestiona los esquemas molde de hacer investigación.
6.3. La información se recogió de libros, manuales, revistas, e internet que constituyeron documentos de información primaria.
6.4. Este proyecto resalta la importancia de explorar las condiciones que presenta el objeto de estudio para la realización de la investigación en el ámbito de abordaje.
6.5. Se utilizó la estadística descriptiva para el análisis de los datos cuantitativos.
7. 7. Análisis e interpretación de los resultados
7.1. La tabla uno ofrece una interpretación que el 40 % de niños ha adquirido el interés por jugar en los ambientes de aprendizaje ya establecidos.
7.2. Tras la recogida de datos en el cuadro número 8 se establece que el 30% de los niños participa activamente en los rincones existentes en la institución.
7.3. Significativamente que un 30% está en proceso y un 40% aún se encuentra en el inicio.
7.4. De los cuadros 11 y 12 de acuerdo a el número de encuestados demuestran que tienen desarrollado sus emociones y la imitación de sonidos sobre el entorno natural.
7.5. Los resultados de los padres indica que no conocen la mayoría los ambientes de aprendizaje.
8. 8.Conclusiones y recomendaciones
8.1. Los resultados de este estudio indican que es necesario que la institución educativa evaluada, cuente con ambientes de aprendizaje internos como externos.
8.2. En términos prácticos a los niños se le dificulta coger objetos pequeños y no coordina movimientos óculo-manual.
8.3. Los resultados aquí presentados de las encuestas concluyen que la institución no cuenta con ambientes de aprendizaje externos.
8.4. Sería interesante investigar sobre el ambiente escolar diverso ya que no solo se trata de estar en un aula de cuatro paredes.
8.5. Para mejorar el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3 años, se sugiere aplicar programas para estimular el desarrollo de las habilidades motrices.
8.6. Es importante tener en cuenta que los niños cuenten con entornos educativos que les permitan desarrollar sus habilidades para pensar y su capacidad para aprender.
9. 9.Propuesta: Guía metodológica. (Palabras que se utilizan con sus respectivas definiciones)
9.1. Ambiente de aprendizaje:
9.1.1. Es un espacio en el cual se dan distintas interacciones entre los sujetos y todos los componentes de un sistema de aprendizaje activo.
9.2. Aprendizaje externo:
9.2.1. Factores situacionales relacionados con el entorno o contexto en el que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje.
9.3. Motricidad Fina:
9.3.1. Es toda aquella acción que compromete el uso de las partes finas del cuerpo como son. manos, pies y dedos, así mismo está ligada a la coordinación visomotora la cual requiere de una precisión absoluta.