1. Carmona Guerrero Mariana Granados Mendez Karla Macareno Morga Tsuri Osvaldo Mendoza Cortes Claudia Ivón
2. EL NIÑO COMO RECEPTOR DE LA TELEVISIÓN
2.1. ESFUERZOS COGNOSITIVOS
2.1.1. NO SON SECUECIA LINEAL
2.1.1.1. APTENCIÓN-PERCEPCIÓN
2.1.1.2. ASIMILACIÓN-COMPRESIÓN
2.1.1.3. APROPIACIÓN-SIGNIFICACIÓN
2.2. TRANSACCIÓN DE INFORMACIÓN
2.2.1. SE DA POR
2.2.1.1. INFORMACIÓN ALMACENADA ANTERIORMENTE
2.2.1.2. INFORMACIONES DEL EXTERIOR
2.2.2. EL NIÑO RECEPTOR
2.2.2.1. AL
2.2.2.1.1. APAGAR LA TELEVISIÓN
2.2.2.2. ES
2.2.2.2.1. ALUMNO DE CLASE
2.2.2.2.2. HIJO DE FAMILIA
2.2.2.3. LA
2.2.2.3.1. TELEVISIÓN
3. COMO APRENDE EL NIÑO DE LA TELEVISIÓN
3.1. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
3.1.1. APRENDIZAJE A PARTIR DE EL AMBIENTE QUE LOS RODEA Y SU DESARROLLO MENTAL
3.1.2. ÉNFASIS EN LAS ESTRUCTURAS
3.1.2.1. EL NIÑO VA A SER CAPAZ DE HACER ASOCIACIONES CON EL CONTENIDO DE LA PROGRAMACIÓN A PARTIR DE QUÉ TAN DESARROLLADAS ESTEN SUS CAPACIDADES MENTALES.
3.2. PERSPECTIVA DEL "APRENDIZAJE SOCIAL"
3.2.1. EL MEDIO AMBIENTE Y SUS ESTÍMULOS VAN MOLDEANDO EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO DEL NIÑO
3.2.1.1. IMITA ACTUACIONES Y ACTITUDES ESPECÍFICAS DE LA PROGRAMACIÓN.
3.2.1.1.1. SE INSISTE EN EL CONTENIDO DE LA PROGRAMACIÓN Y NO EN LA CATEGORÍA MENTAL DEL NIÑO
3.3. CONCLUSIONES:
3.3.1. EL APRENDIZAJE DEL NIIÑO TELEVIDENTE ESTA SUEJTO A:
3.3.1.1. EL DESARROLLO DE LAS CATEGORÍAS MENTALES.
3.3.1.2. LO QUE ES CONSIDERADO SOCIOCULTURALMENTE IMPORTANTE POR SER APRENDIDIO.
3.3.1.3. SU CULTURA
4. MEDIACIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
4.1. LAS INSTITUCIONES
4.1.1. NO EDUCAN POR COMPLETO
4.1.1.1. AL
4.1.1.1.1. NIÑO
4.2. PATRÓN COGNOSITIVO
4.2.1. ES UN
4.2.1.1. ESQUEMA
4.2.1.1.1. SIRVE PARA
4.3. REPERTORIO
4.3.1. ESTA
4.3.1.1. COMPUESTO
4.3.1.1.1. POR
4.4. GUIONES
4.4.1. SON
4.4.1.1. APRENDIDOS
4.4.1.1.1. POR
4.4.2. PUDEN TENER
4.4.2.1. DIVERSOS
4.4.2.1.1. SIGNIFICADOS
5. MEDIACIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
5.1. LAS
5.1.1. INSTITUCIONES SOCIALES Y LA TELEVISIÓN
5.1.1.1. EDUCAN E INCULCAN VALAORES
5.1.1.1.1. PARA
6. LOS GUIONES EN CONFLICTO
6.1. FAMILIA, ESCUELA Y TELEVISIÓN
6.1.1. TIENEN DISTINTO ORIGEN
6.1.1.1. EN LA INSERCION SOCIAL
6.1.1.2. EN EL DESARROLLO HISTORICO
6.1.1.2.1. LO CUAL
6.1.1.3. EN DETERMINACIONES ECONOMICOPOLÍTICAS
6.1.2. PERO
6.1.2.1. LA TELEVISIÓN
6.1.2.1.1. ENSEÑA
7. HACIA UNA ALTERNATIVA DE LA RESPUESTA DEL NIÑO A LA TELEVISIÓN
7.1. JOHN DEWEY
7.1.1. DICE
7.1.1.1. LO QUE EL NIÑO APRENDE DE MANERA EXTERNA, ES DEBER DEL EDUCADOR TOMAR EN CUENTA ESE APRENDIZAJE.
7.1.1.1.1. YA QUE