1. Un diagnóstico no se hace sólo para saber "qué pasa". Se realiza también para saber "qué hacer". De ahí que sean dos los propósitos, o las finalidades últimas del diagnóstico
2. Naturaleza del diagnóstico social
2.1. a. Momento-componente del proceso metodológico de intervención social. b. Forma de utilizar los resultados de una investigación aplicada, cara a la acción. c. Unidad de análisis y síntesis de la situación-problema d. Instrumento “siempre abierto” e. Contextualización eco-sistémica de la situación-problema.
2.1.1. a. Se trata de situar el diagnóstico dentro del proceso globaJ de los métodos de intervención soc ial. Como es harto conocido. todas las formas o modalidades de intervención social están configuradas por la integración y fusión de diferentes fases o momentos lógicos de una estrategia de actuación.
2.1.1.1. Estudio-investigación
2.1.1.2. Programación
2.1.1.3. Ejecución
2.1.1.4. Evaluación
2.1.2. b. Cuando se habla de investigación, se suele establecer una diferencia entre la investigación básica y la investigación aplicada.
2.1.2.1. • La investigación básica, pura o fundamental tiene como propósito principal acrecentar los conocimientos teóricos para el progreso de una determinada ciencia, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas.
2.1.2.2. -la investigación aplicada guarda íntima relación con la anterior, pues depende (en ciertos aspectos) de los descubrimientos y avances de la investigación básica, enriqueciéndose de ellos.
2.1.3. c. el diagnóstico se debe hacer una descripción de los elementos y aspectos integrantes de una realidad que es motivo de estudio. Pero. al mismo tiempo. hay que establecer la interconexión e interdependencia de los mismos. de modo que las panes queden estudiadas como constituyendo un todo estructurado e indisoluble
2.1.4. d. estar abueno a incorporar nuevos datos e informaci~n. nuevos ajustes derivados de nuevas relaciones e interdependenCIas que se establecen a partir de los datos disponibles o de nuevos datos que se van obteniendo.
2.1.5. e. el problema en sí (que ha sido estudiado e investigado) debe ser contextualizado como un aspecto de la totalidad social del que forma parte. Para esta contextualización, proponemos un abordaje sistémico/ecológico/dialéctico. Veamos en qué consiste.
2.1.5.1. ANTECEDENTES
2.1.5.1.1. PROBLEMA EN 51
3. Finalidad del diagnóstico social
3.1. Pero muy pocas veces se piensa en el diagnóstico como un elemento importante y significativo que puede ayudar a sortear los obstáculos y dificultades que obstruyen la realización de un determinado proyecto o un conjunto de actividades.
3.2. Un diagnóstico debe cumplir con las siguientes características para que sea bien elaborado, debe ser completo, claro, preciso y oportuno.
4. Algunas cuestiones preliminares para comprender mejor la na(Uraleza del diagnóstico social
4.1. 1. Etimología del término. • 2. El uso del concepto de diagnóstico en el campo de la medicina y su "traspaso" a las ciencias sociales y a las metodologías de intervención social. 3. El uso del término "diagnóstico" en uno de los textos fundacionales del trabajo social. 4. "Conocer para actuar", como principio fundamental en que se basa la necesidad de realizar un diagnóstico. 5. El diagnóstico social como nexo o bisagra entre la investigación y la programación.
4.1.1. 1. El término "diagnóstico" proviene del griego diagnoslikós, formado por el prefijo día. "a través", y gnosis, "conocimiento", "apto para conocer". Se trata, pues, de un "conocer a través". de un "conocer por medio de".
4.1.2. 2. En este campo de actuación profesional. la palabra designa los procedimientos utilizados para averiguar el estado de salud de una persona, o el carácter de su enfermedad. mediante el examen de su sintomatología, a fin de prescribir el tratamiento más adecuado.
4.1.3. 3. El diagnóstico social (en el que se incluye también el tratamiento) está concebido de acuerdo con el modelo de actuación profesional de la medicina; ello no es de extrañar. ya que Mary Richmond realizó buena parte de su trabajo junto a un médico.
4.1.4. 4. Este principio está en contradicción con buena parte de la práctica de las Ciencias Sociales. Frente al cúmulo de estudios y diagnósticos realizados y los pocos problemas resueltos con los estudios sociales. un observador externo podría pensar que los diagnósticos se hacen con el propósito de "conocer por conocer", como si se tratase tan sólo de "saber qué pasa". Buena parte de los "diagnosticadores" son una suerte de investigadores académicos no comprometidos.
4.1.5. 5. - En ciertas circunstancias, en la realización del estudio/investigación se estudian fenómenos o hechos, o bien se recoge información, que luego no se utiliza en el diagnóstico
4.1.6. 5. -En la fase posterior (programación o elaboración del programa o proyecto, según los casos), se dan "rupturas" o "saltos" entre los resultados del diagnóstico y la elaboración del proyecto.