1. GRUPO
1.1. Concepción
1.1.1. Olmsted "Número reducido de miembros que interaccionan cara a cara y forman lo que se le conoce como grupo primario"(González, 1978, p.13).
1.1.1.1. Grupo Primario: Lindgren "Aquellos en los que las relaciones interpersonales se llevan a cabo directamente[...] suelen realizarse en un plano más íntimo y existe cohesión entre sus miembros" (González, 1978, p.14).
1.1.1.2. *Implica existencia de interrelaciones concretas y dinámicas. *Interacción de miembros como elemento básico para poder definir un grupo.
1.1.2. G. C. Homans "cierta cantidad de personas que se comunican a menudo entre sí, durante cierto tiempo y que son lo suficientemente pocas para que cada una de ellas pueda comunicarse con todas las demás de forma directa" (González, 1978, p.14).
1.1.2.1. Definido por la interacción de sus miembros.
1.1.3. W. Smith "grupo plural de organismos (agentes) que tienen una percepción colectiva de dicha unidad y que poseen además, el poder de actuar de un modo unitario hacia el ambiente" (González, 1978, p.15).
1.1.3.1. Conciencia de grupo como elemento de cohesión.
1.1.4. Montan-Deutsch "número de personas que interactúan entre sí según patrones establecidos [...]interacción social que dura lo suficiente para volverse partes identificables de una estructura social" (González, 1978, p.15).
1.1.4.1. Grupos como entidades dinámicas con fines comunes.
1.1.5. Kelch "personas con relaciones interdependientes y que comparten ideología, es decir, valores, creencias y normas que regulan la conducta mutua" (González, 1978, p.16).
1.1.5.1. Elementos morales, estándares, patrones o normas explícitas.
1.2. Características
1.2.1. Anziev *Formado por individuos para que cada integrante perciba a los otros e forma individual creando relaciones sociales recíprocas. *Permanente y dinámico, actividad conforme a intereses y valores de los integrantes. *Relaciones que conforman subgrupos. *Solidaridad e interdependencia entre los integrantes. *Roles definidos y diferenciados. *Códigos, lenguajes, normas y creencias propias.
1.2.2. Cartwright y Zander *Integrantes que interactúan. *Reconocimiento de pertenencia al grupo (interna-externa). *Normas, modelos que rigen su conducta. *Temas de interés común. *Red de papeles entrelazados. *Expresión de ideales. *Metas interdependientes. *Grupo como unidad.
1.2.3. Malcom y Knowels *Antecedentes. *Esquema o patrón de participación. *Comunicación (Verbal-No verbal). *Cohesión. *Atmósfera *Normas (Implícitas-Explícitas). *Patrón sociométrico (relaciones). *Estructura y Organización. *Procedimientos. *Metas (corto, mediano, largo plazo). *Papeles o Roles.
1.2.3.1. Rol: Conjunto de conductas y una determina posición dentro de un sistema social.
1.2.3.1.1. Clasificación: 1.- Roles para la tarea de grupo. 2.- Roles de Constitución y Mantenimiento de Grupo. 3.- Roles Individuales. 4.- Roles Psicodramático.
2. GRUPO OPERATIVO
2.1. Concepción
2.1.1. Pichón-Rivera "Conjunto de personas reunidas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, que se proponen implícita o explícitamente una tarea, la que constituye una finalidad" (Bauleo, 1991, p.30).
2.1.1.1. Encuadre: *Espacio *Tiempo *Roles *Tarea
2.2. Condiciones para funcionamiento
2.2.1. 1.- Centrada en realización de tarea. 2- Utiliza técnica operativa para desarrollo de la tarea.
2.2.1.1. El grupo operativo incide sobre una tarea a partir de la cual se organiza para reconocimiento de obstáculos, resolución colectiva y a partir de la praxis obtener mayor conocimiento de su capacidad crítica.
2.3. Objetivos y Metas
2.3.1. 1.- Aprender a pensar. 2.- analizar contradicciones surgidas. 3.- Ruptura de estereotipos, conductas o pensamientos rígidos. 4.- Análisis de ideología subyacente del grupo. 5.- Confrontación-análisis interno en relación a práctica social. 6.- Ensayo de nuevos modelos de relación al interior para validarlo al exterior.
3. GRUPO OPERATIVO EN EL APRENDIZAJE
3.1. Concepción
3.1.1. "Conjunto de individuos vinculados fuertemente entre sí, que comparten ciertas reglas y se adecuan a ellas, en relación con una tarea que todos los miembros acuerdan llevar a cabo" (Bauleo, 1991, p. 22).
3.1.1.1. Características: * Reglas que regulan funcionamiento. *Pertenencia de sus miembros al grupo. * Delimitación de tarea, conocimiento de temas y proceso que siguen los miembros.
3.1.2. "Conjunto de personas que se han propuesto en esa instancia aprender explícitamente una serie e contenidos (objeto de conocimiento) y que el rol del docente es propiciar que el objetivo sea alcanzado" (Hoyos, 1980, p. 2).
3.1.2.1. *La finalidad explícita inmediata del grupo es el aprendizaje. *Interrelación con contexto social y grupo interno. *Delimitado por espacio y tiempo.
3.2. Grupo Operativo en Institución
3.2.1. Relaciones entre objetivo manifiesto del grupo y finalidad de la Institución.
3.2.1.1. *Tarea del grupo coincide totalmente con la de la Institución. *Tarea del grupo coincide parcialmente con la de la Institución. *Tarea del grupo No coincide con la de la Institución.
3.3. Proceso que determina un Aprendizaje Grupal
3.3.1. 1.- Elaboración de un sistema relacional como aprendizaje. 2.- Ubicar y evaluar el aprendizaje. 3.- Tarea como Objetivo y medio, aprendizaje es de una tarea. 4.- La información emoción y producción serán de características diferentes en los momentos de aprender la tarea. 5.- El resultante del proceso de aprendizaje va a tener como determinante interrelación de elementos (internos-externos)
3.4. Operatividad
3.4.1. Interrelación del contexto hacia el grupo y del grupo hacia el exterior en diversos momentos y niveles.
3.4.2. Dialéctica del aprendizaje
3.4.2.1. La operatividad matiza la elaboración de la tarea y el esquema referencial de sus miembros, posibilita la alternancia entre teoría y práctica.
4. VENTAJAS DEL TRABAJO GRUPAL APLICADO A LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
4.1. Estimulación de la cooperación entre los individuos sobre la competencia.
4.1.1. Repercute para aprender a afrontar problemáticas de grupo y reconocerse capaces de enfrentar y solucionar diversa situaciones.
4.1.2. Procura el trabajo en grupo cooperativo, que se apoya y relaciona a fin de lograr beneficios comunes en lugar de perseguir intereses individualistas.
4.2. La grupalidad socializa el problema.
4.2.1. Las problemáticas individuales se convierten en grupales o bien, se detectan las situaciones compartidas por otros, ello facilita enfrentar el obstáculo al romper el aislamiento.
4.3. Verbalización en Grupos favorece la simbolización.
4.3.1. Las técnicas grupales permiten la manifestación y verbalización de lo vivido, expresando sensaciones y posibilitando la reflexión sobre estas de forma libre en el grupo.
4.4. Desmitificación del orientador vocacional.
4.4.1. El uso de grupo permite que se forme una percepción real y humana sobre el orientador y sus capacidades para en conjunto con el grupo se resuelvan problemáticas.
4.5. Promoción de capacidad reflexiva
4.5.1. Favorece el análisis crítico de las problemáticas, brindando una visión globalizante al evaluar la estructura y lo elementos que intervienen.
4.6. Ayudan a romper técnicas paternalistas
4.6.1. Al asumir posturas críticas, el orientador es reconocido como miembro que brinda propuestas de trabajo, capacitación y corresponsabilidad en el análisis de las dificultades vocacionales, y no como autoridad que ejerce presión para tomar determinada decisión.
4.6.2. Se favorece el desarrollo psíquico y la responsabilidad en los integrantes.
4.7. Favorecen la despsicologización de lo vocacional
4.7.1. El proceso de globalización del problema que brinda la técnica grupal, permite asimilar los diversos elementos que intervienen, los cuales van más allá de lo psicológico (factores sociales, culturales, religiosos etc.), los cuales se reconocen como determinantes para solución de problemáticas.