1. O Grupo Étnico (pessoas unidas por uma cultura, religião, costumes, linguagem e descendência) influencia diretamente no desenvolvimento Infantil
2. Faz parte da análise mais ampla do desenvolvimento humano, estudando os processos de mudança e estabilidade de uma criança
3. É como o mar, as mudanças geram ondas e essas ondas interferem em como as coisas vai se seguir
4. Pesquisa do Desenvolvimento
4.1. Períodos de Desenvolvimento até a adolescência (geralmente aceitos)
4.1.1. Desenvolvimento Infantil: processo do estudo de mudança e estabilidade de uma criança
4.1.2. Construção Social: a natureza da realidade por suposições socialmente compartilhadas
4.1.3. Desenvolvimento Físico: crescimento do corpo e cérebro mudanças fisiológicas e de saúde
4.1.4. Desenvolvimento Cognitivo: padronização de mudança na capacidade mental e aprendizado
4.1.5. Desenvolvimento Psicossocial: mudança da personalidade e das emoções juntas das relações sociais
4.1.6. Diferenças individuais: diferença entre o desenvolvimento, influências e carácteristicas entre as crianças
4.2. Imprinting: pré disposição ao aprendizado, um instinto (patos seguirem a mãe logo após nascerem)
4.3. Período Crítico: período que um dado evento ou sua ausência tem um impacto no desenvolvimento
5. Domínios do Desenvolvimento
5.1. Cognitivo: Aprendizagem, memória, criatividade, raciocínio e linguagem
5.2. Físico: crescimento do corpo e do cérebro, capacidade sensorial, motor e saúde
5.3. Psicossocial: emoções, relações sociais e personalidade
6. Hereditariedade, maturação e ambiente
6.1. Família é uma das principais influências de ambiente no desenvolvimento da criança, a mais famosa sendo a Família Nuclear (Família tradicional americana)
6.2. A cultura, que abrange o modo de vida total de uma região está diretamente ligado ao desenvolvimento Infantil
6.3. O Contexto Histórico com experiências ligadas ao tempo e ao lugar afetam o desenvolvimento próprio
6.3.1. Influencia Normativa (evento histórico) também gera várias consequências em um desenvolvimento
6.3.2. Influencia não Normativa (morte dos pais ou sobrevier a queda de um avião) também está ligada diretamente ao desenvolvimento
7. Consenso
7.1. 1. Os domínios afetam entre si Físico, Cognitivo e Psicossocial
7.2. 2. Cada criança, desde o início, diferente de qualquer outra
7.3. 3. As crianças afetam o ambiente e o ambiente as molda
7.4. 4. Cada criança se desenvolve em um ambiente limitado por tempo e lugar
7.5. 5. Incidentes traumáticos tem consequências emocionais graves, mas experiências dolorosas normalmente são superadas
7.6. 6. Durante a vida a pessoa pode Tomar rumos positivos e negativos
8. Dúvida
8.1. Desenvolvimento contínuo (Mudança quantitativa)
8.1.1. Gradual e incremental
8.2. Desenvolvimento Discontínuo (Mudança qualitativa)
8.2.1. Abrupto e irregular
9. Formas de Pesquisa
10. As pessoas afetam seu próprio desenvolvimento (Brofenbenner)
11. Pedir informações para as pessoas, usar autorrelato dos pais (diários, questionários e etc), só válidos de forma confiável
12. Uma resposta de um estimulo que foi repetido várias vezes, do qual gerava uma resposta (teoria de Pavlov)
13. Psicanalítica
13.1. Partes hipotéticas da personalidade (Freud)
13.1.1. Id: prazer e necessidade (bebês)
13.1.2. Ego: razão que redige as outras, controla os impulsos do Id e as exigências do Superego
13.1.3. Superego: Consciência e incorpora "deveres" e "não deveres aprovados pelo próprio sistema da criança
14. Pulsões biológicas inconscientes moldam o desenvolvimento (Freud)
15. A sociedade influencia diretamente no desenvolvimento da personalidade (Erikson)
16. Aprendizagem forma observatória
17. Humanos aprendem reagindo ao ambiente (Behaviorismo)
18. Condicionamento Clássico
19. Condicionamento Operante
19.1. Um comportamento originalmente acidental, se tornou em uma resposta condicionada (Skinner)
20. Cognitiva
20.1. Grande parte da aprendizagem inicial parte do adulto para a criança, para posteriormente ser a maioria da criança (Vygostky)
21. Também observava Mecanismos internos
22. Desenvolvimento Cognitivo se baseia primeiramente em atividades motoras (Piaget)
22.1. Crescimento Cognitivo para o Piaget ocorre por meio da:
22.1.1. Organização: criação de novas categorias
22.1.2. Adaptação: como crianças lidam com novas informações
22.1.3. Equilíbrio: a criança saber separar as informações certamente
23. Perspectivas Contextuais
24. O indivíduo é inseparável do ambiente
25. Evolucionária
25.1. Seleção natural, desenvolvimento a partir do ambiente (Darwin)
25.2. Mecanismos físicos, comportamentais e psicológicos
26. A inteligência humana é uma evolução para ajudar os humanos a resolverem vários problema
27. Etologia
27.1. Etologistas acreditam que cada traço de certas espécies evoluíram para aumentar a chance de sobrevivência
27.2. Procuram observar quais comportamentos são universais, quais são próprios e quais são modificados pela cultura
28. Psicologia Evolucionária
28.1. Às várias modificações que nossos cérebros tiveram com o tempo (achar bebês fofos, certos rostos bonitos etc)
29. Autorrelato
30. Observação Naturalista e Laboratórial
30.1. Naturalista: Consideram as crianças em um ambiente na vida real
30.2. Laboratórial: consideram e registram o comportamento em uma situação controlada
31. Delineamento de Pesquisa
31.1. Estudos de caso
31.1.1. Observação minuciosa de um caso em específico
31.2. Etnograficos
31.2.1. Estudo de caso de uma cultura
31.3. Estudos correlacionais
31.3.1. Encontrar uma associação entre uma ou mais variáveis (expressas em forma de direção e magnitude)
31.4. Experimentos
32. Delineamento de Pesquisa de Desenvolvimento
32.1. Estudar a mudança ao longo do tempo
32.1.1. Estudo Transversal
32.1.1.1. Avaliam várias crianças de idades específicas, mostrando situações problema para que elas julguem
32.1.2. Experimento controlado que permite que afirmações mais fortes possam ser feitas a partir de dois grupos
32.1.2.1. Grupo experimental
32.1.2.1.1. grupo que recebe o tratamento
32.1.2.2. Grupo controle
32.1.2.2.1. grupo semelhante que não recebe o tratamento
32.1.3. Estudo Longitudinal
32.1.3.1. Avaliar e examinar a mesma pessoa várias vezes, até tendo anos de diferença
32.1.4. Estudo Sequencial
32.1.4.1. Tenta superar a desvantagem das outras duas, observando pessoas de idades diferentes, ao longo do tempo, fornecendo um panorama
33. Ética da Pesquisa
33.1. Instituições que recebem financiamento para analisar propostas de pesquisa do ponto de vista ético
33.1.1. Informações são mantidas em segredo e as respostas são confidenciais
33.1.2. Sonegar informações apenas quando é essencial ao estudo, evitar que alguém sofra danos
33.1.3. Direito a consentimento padrão