1. ELEMENTOS DE LA DIDACTICA
1.1. La didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los frutos o resultados esperados. Estos son:
1.1.1. ALIUMNO: Es la persona clave de nuestro que hacer pedagógico, es el centro del aprendizaje ,es protagonista, autor o autora del proceso enseñanza aprendizaje.
1.1.2. PROFESOR: es un orientador facilitador, guia, asesor
1.1.3. LOS OBJETIVOS: son los que orientan el proceso educativo.
2. OBJETIVOS DE LA DIDACTICA
2.1. De acuerdo con el planteamiento de imideo G Nerici (1960) citado por torres Maldonado H. Girón padilla D. (2009) los principales objetivos de la didáctica son:
2.1.1. . Llevar acabó los propósitos de la educación.
2.1.2. . Hacer el proceso de enseñanza aprendizaje mas eficaz
2.1.3. . Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología, la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza mas consecuente y coherente.
2.1.4. . Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alumna para ayudarles a desarrollarse y realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje
2.1.5. .Adecuar la enseñanza aprendizaje, a las disipaciones y necesidades del alumno.
2.1.6. .Inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno (a) percibir el fenómeno del aprendizaje
2.1.7. .Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que haya progresara, continuidad y unidad para que los objetivos de la educación sean suficientemente logrados.
2.1.8. .Guiar la organización de las tareas escolares para evitar perdida de tiempo y esfuerzo útiles.
2.1.9. .Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o la estudiante y de la sociedad
2.1.10. .Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consiente del aprendizaje con fin que pueda a ver oportunas rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje.
3. DEFINION
3.1. Es el arte de enseñar como tal es una disciplina de la pedagogía inscrita en las ciencias de la educación, se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas, en cuanto investiga nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base, principalmente, la biología, la psicología, la sociología y la filosofía, es arte cuando establece normas de acción o sugiere normas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos empíricos de la educación.
4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA DIDACTICA
4.1. Del análisis de las estructuras sintáctica, semántica y organizativa de la Didáctica se deduce sus principales características:
4.1.1. .TENER UN SENTIDO INTENCIONAL: Quiere decir que todos los procesos didácticos que se llevan a cabo en las aulas tienen por finalidad la consecución de los objetivos con el logro de mejorar a todos los seres humanos.
4.1.2. .SU "CONFIGURACIÓN HISTORICO": Social refiere a que la enseñar y el aprender ha sido connatural al hombre de su existencia y que el aprendizaje tiene una importante difusión social.
4.1.3. . Su " SENTIDO EXPLICATIVO, NORMATIVO Y PROYECTIVO" En función de sus propia hepatología al ser un saber teórico que explica da normas.
4.1.4. .EN CUANTO A SU "FINALIDAD INTERVENTIVA" Ha quedado justificada cuando nos hemos referido a su carácter práctico.
4.1.5. .SU "INTERDISCIPLINARIEDAD" Por su situación dentro de las ciencias de la educación, que distribuyen un sistema multidisciplinar que la fundamentan científicamente y con las que establece relaciones mutua cooperación científica.
4.1.6. ESTA CENTRADA EN LA EDUCACION: en la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo a su cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece
4.1.7. .ESTUDIA INTERVINE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Se refiere a un proceso bilateral en el que es tan importante aprender lo que se enseña como enseñar lo que se aprende.
4.1.8. .ES UNA CIENCIA: Es una disciplina pedagógica que se encarga del estudio de los procesos cognitivo y afectivos relacionados con la enseñanza y aprendizaje de contenidos curriculares de naturaleza científica.