1. El pensamiento un reflejo de las ideas
1.1. Pensamiento = capacidad que tienen las personas para producir ideas y comunicarlas.
1.1.1. Proceso de pensar en el que se involucra
1.1.1.1. la inteligencia
1.1.1.2. el aprendizaje
1.1.1.3. la memoria
1.1.2. Pensamiento eficaz
1.1.2.1. actos meditados de pensamientos
1.1.2.1.1. tomar decisiones
1.1.2.1.2. argumentar
1.1.2.1.3. acciones analíticas, creativas o críticas
1.1.2.2. aplicación de habilidades del pensamiento y hábitos producidos por la mente
1.1.2.2.1. Pensamiento = capacidad de pensar y expresar ideas como una necesidad de ponerse en contacto con los demás.
1.1.3. Involucra tres aspectos (Margarita Amestoy (2002)
1.1.3.1. Operaciones cognitivas y metacognitivas
1.1.3.1.1. cognitivas: procesos lógicos. metacognitivas: dirigen y controlan producción de significados, procesos y productos del pensamiento.
1.1.3.2. Conocimiento de la materia
1.1.3.2.1. Conocer fuentes confiables
1.1.3.3. disposiciones
1.1.3.3.1. Pensamiento en general
1.1.3.3.2. Operaciones específicas
2. Tipos o clases de pensamiento
2.1. ¿Cómo la mente procesa las acciones o ideas para transformarlas en conocimiento?
2.1.1. pensamiento convergente
2.1.1.1. Solución directa de un problema.
2.1.1.1.1. de manera racional (lógica)
2.1.2. pensamiento divergente
2.1.2.1. Uso de la intuición para abordar un problema de manera creativa e imaginativa.
2.1.2.1.1. de manera abstracta (imaginativa)
3. Definición de pensamiento lógico.
3.1. Lógica = relación de consecuencia entre premisas y conclusión de u argumento correcto
3.1.1. pensamiento lógico
3.1.1.1. racional objetivo /científico / explicable Deductivo tiene un objetivo trazado
3.1.1.1.1. Herramienta para la resolución de problemas de la vida diaria
3.1.1.2. analizar argumentar clasificar justificar probar hipótesis
4. Definición de pensamiento abstracto.
4.1. Proceso mental en el que se destaca lo principal de una determinada acción o vivencia.
4.1.1. Abstraer: - aislar las cualidades de un objeto. - captar el significado o esencia de las cosas. - Nivel eelevado del pensamiento
4.1.1.1. Desarrolla capacidades cognitivas: - deducir - sintetizar - Interpretar - analizar
4.1.1.1.1. Trasciende al conocimiento hacia la construcción de pensamientos formales.
4.2. medio para la construcción del conocimiento teórico a través del procesos de formación del concepto.
4.2.1. Se manifiesta en tres formas: concepto, juicio y razonamiento.
4.2.1.1. forma de conocer el mundo mas allá de los sentidos
4.2.1.1.1. capacidad de procesar varios hechos a la vez
5. Relación entre pensamiento lógico y pensamiento abstracto.
5.1. se articulan en la educación
5.1.1. resolución de problemas comprensión de lectura creatividad razonamiento lógico matemático razonamiento abstracto
6. Procesos cognitivos.
6.1. Habilidad para asimilar nuevos conocimientos a través de: atención comprensión memoria lenguaje
6.1.1. Maestro - debe darle las herramientas al estudiante para que el aprendizaje sea cada vez más significativo. Estudiante: debe aprender
7. Teorías cognitivas del aprendizaje como reflejo de lo histórico y lo lógico que orienta la actividad docente.
7.1. Teoría Psicogenética (Jean Piaget)
7.1.1. Cuatro etapas: - Sensoriomotora (0 a 2 años) - Preoperacional (2 a 6 años) - Operacional concreta (6 a 11 años) - Operacional formal (12 años hasta la adultez)
7.1.1.1. considera: etapas evolutivas del hombre adaptación al medio asimilación de experiencias y acomodación de las mismas. Información previa es relevante.
7.1.1.1.1. Aprender = reorganizar las estructuras cognitivas.
7.2. Teoría del Aprendizaje Significativo (David Ausubel)
7.2.1. El aprendizaje se construye a partir de conocimientos previos, hechos e información.
7.2.1.1. Dar sentido y significado al aprendizaje
7.2.1.1.1. Aprendizaje significativo: integra mejora y completa los conocimientos anteriores. Deben ser funcionales y tener la posibilidad de aplicación práctica.
7.3. Aprendizaje por descubrimiento (Jerome Bruner)
7.3.1. Crítica a los modelos memorísticos
7.3.1.1. Docente = mediador del aprendizaje. Situaciones problema. De lo más simple a lo más complejo.
7.3.1.1.1. Procesos cognitivos = procesos de: conceptualización codificación organización de códigos
7.4. Teoría Sociocultural (Lev S. Vigotsky
7.4.1. Zona de desarrollo próximo
7.4.1.1. a partir de la interacción social
7.4.1.1.1. logra lo que no puede solo, con la guía, colaboración de un adulto