1. CONCEPTUALIZACION
1.1. Franklin Bobbit 1918. "Currículo es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, con el fin de desarrollar sus habilidades para decidir asuntos en la vida adulta.
1.2. Johnson 1967. "Currículo no se refiere a lo que el estudiante hará en su situación e aprendizaje, sino a lo que el será capaz de hacer, como consecuencia de lo que aprendió".
1.2.1. Currículo se relaciona con resultados y no con episodios de aprendizaje"
1.3. George Beauchamp, 1968. "El currículo debe ser documentado escrito, el principal aspecto de plan es un esquema de las materias que deben ser enseñadas"
1.3.1. La materia es el núcleo sustantiva del currículo.
1.4. Unesco, 1978. "Currículo son todas las experiencias, actividades materiales, métodos e enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por el".
1.4.1. Para alcanzar los fines de la educacion.
1.5. En Colombia, según el Ministerio de Educación Nacional, "El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral."
1.5.1. Incluyendo los recursos humanos, académicos y físicos para poner en practica las políticas y levar a cabo el proyecto educativo institucional.
1.6. Proyecto de Regionalizacion Educativa, Costa RIca, 1979. "Conjunto de oportunidades de aprendizaje preparadas por el cenro educativo, en funcion de los fines de la educacion.
2. REFERENTES TEORICOS
2.1. Educación en Grecia: Su currículo era enfocado para los fines de la guerra.
2.1.1. Articulo 23, se establece que, para el logro de los objetivos de la educación básica en Colombia, se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y la formación necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el proyecto educativo institucional.
2.1.1.1. 1. Ciencias naturales y educacion ambiental.
2.1.1.2. 2. ciencias sociales, historia, geografia, constitucion politica y democacia.
2.1.1.3. 3. Educacion artistica.
2.1.1.4. 4. Educación ética y en valores humanos.
2.1.1.5. 5. Educación física, recreación y deporte.
2.1.1.6. 6. Educación religiosa.
2.1.1.6.1. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
2.1.1.7. 8. Matemáticas.
2.1.1.8. Ley 115 de Febrero 8/1994. "La presente ley señala las normas generales para regular el servicio publico de la educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad."
2.1.1.8.1. Se fundamenta en los principios de la constitución política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y catedra y en su carácter de servicio publico.
2.2. Educación en Alejandría: El currículo incluía materias como la matemáticas y filosofía.
2.2.1. Platón establecía que el objeto era determinado por la clase social de las persona.
2.3. Educacion Romana: Desarrollaron el tivium y el quadrivium.
2.3.1. Trívium consistía en las materias de la gramática, la retorica y la lógica.
2.3.2. Quadrivium estaba formado por la aritmética, astrología, y la música.
2.4. En la universidad de Roma se ensañaba el derecho, medicina, arquitectura, matemáticas, mecánica, dramática y retorica
2.5. Educación Cristiana: su currículo se basaba en las siete artes liberales.
2.5.1. Trivium
2.5.2. Quadrivium
2.5.3. Y se agrego filosofía y teología debido a la influencia de la religión.